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人物外貌教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的人物外貌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人物外貌教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解人物外貌描寫的基本方法和技巧。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫手法來(lái)刻畫人物外貌。
3、讓學(xué)生通過寫作來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、人物外貌描寫的基本方法和技巧。
2、各種描寫手法的運(yùn)用示例。
3、 寫作練習(xí)。
教學(xué)過程：
Step 1：引入
通過圖片或視頻等素材，讓學(xué)生了解人物的外貌特征。
Step 2：講解外貌描寫的基本方法和技巧
1、環(huán)境描寫
通過描述環(huán)境來(lái)描寫人物的外貌。
示例：太陽(yáng)高懸，金色的陽(yáng)光透過樹葉灑在大地上，一陣微風(fēng)吹過，樹葉輕輕搖曳。
2、動(dòng)作描寫
通過描述人物的動(dòng)作來(lái)描寫人物的外貌。
示例：她輕輕地拿起一本書，慢慢地翻開，看著書頁(yè)上的字，陷入了沉思。
3、心理描寫
通過描述人物的'心理來(lái)描寫人物的外貌。
示例：他看著鏡子里的自己，默默地笑了笑，感覺自己變得更加帥氣了。
Step 3：示例講解
通過幾個(gè)示例，讓學(xué)生了解各種描寫手法的運(yùn)用。
Step 4：寫作練習(xí)
1、人物外貌描寫
讓學(xué)生根據(jù)題目和要求，寫出一個(gè)人物的外貌描寫。
2、環(huán)境描寫
讓學(xué)生根據(jù)題目和要求，寫出一個(gè)環(huán)境的描寫。
3、動(dòng)作描寫
讓學(xué)生根據(jù)題目和要求，寫出一個(gè)人物的動(dòng)作描寫。
Step 5：指導(dǎo)寫作
通過口頭指導(dǎo)和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握人物外貌描寫的基本方法和技巧。
Step 6：總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
通過課堂講解、寫作練習(xí)和課堂總結(jié)，對(duì)學(xué)生的外貌描寫寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)延伸：
鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行外貌描寫寫作練習(xí)，并分享他們的寫作作品。
人物外貌教案2
一、聽。
同學(xué)們，今天的作文課，我們一起學(xué)習(xí)《人物的外貌描寫》。學(xué)習(xí)前，我們先聽一段錄音：音樂聲中，播放描寫本班音樂老師的一段范文？
師：同學(xué)們，聽了這段錄音，你們知道，短文中描寫的是誰(shuí)嗎？生：我們的音樂老師。
師：你們?cè)趺粗浪俏覀兊囊魳防蠋煟?/p>
生：從外貌特征？
師：外貌特征是描寫人物外貌的樞紐。那么，什么是人物的'外貌描寫呢？根據(jù)前面例文可以看出。外貌描寫就是將一個(gè)人的神態(tài)、面貌、身影、穿著、長(zhǎng)相等特征真實(shí)地描摹下來(lái)。
二、看。
剛才，我們聽了一段人物外貌描寫的錄音，同學(xué)們也總結(jié)出了人物外貌描寫的方法�，F(xiàn)在，我們觀看下面幾幅圖�？匆豢矗哼@幾幅圖上的人物各有什么特征？
想一想：你能不能用自己的話說(shuō)出他們的外貌特征？
議一議：同學(xué)們把自己看到的和想到的跟同桌議一議，有什么不同的看法，互相學(xué)習(xí)。
學(xué)生看圖，思索，討論。教師介入，和學(xué)生一起流動(dòng)。
三、說(shuō)。
我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出這些人物的外貌特征。
圖1：
圖2：
圖3：
先單獨(dú)說(shuō)，再分組說(shuō)。最后，學(xué)生討論，老師增補(bǔ)。還可以評(píng)選誰(shuí)說(shuō)得最好。
四、寫。
大家說(shuō)得很好，我們每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力都不錯(cuò)�，F(xiàn)在，拿出筆來(lái)，在這幾幅圖中任選一幅，寫一篇外貌描寫片斷，也可以寫自己的同學(xué)或親人。
學(xué)生訓(xùn)練。
教師巡視。
個(gè)別指導(dǎo)。
五、讀。
我已經(jīng)檢查了我們同學(xué)寫的作文，良多同學(xué)寫得很棒，但還要修改，每個(gè)同學(xué)將自己寫的作文反復(fù)讀幾遍。
自讀自悟；互讀互改。
感悟：句子通不通。用詞當(dāng)不當(dāng)。條理清不清。
思索：哪些地方寫得好，哪些地方還不足？如何修改。學(xué)生在老師指導(dǎo)下，邊讀邊改，邊改邊讀。
六、評(píng)。
現(xiàn)在，我們從每個(gè)小組挑選一兩篇作文，同學(xué)們來(lái)評(píng)議。
1、學(xué)生自讀作文。要讀得生動(dòng)，有感情。
2、同學(xué)們?cè)u(píng)議。說(shuō)出哪方面寫的好，哪地方寫的不好，好的大家學(xué)習(xí)，不好的應(yīng)如何幫助他。
老師小結(jié)。表?yè)P(yáng)寫得好的，鼓勵(lì)還需努力的，指出應(yīng)該留意的問題。
七、總結(jié)。
最后，我把“人物外貌描寫”的方法和要點(diǎn)總結(jié)歸納，編成一個(gè)口訣，讓同學(xué)們背下，既便于記憶又收留易把握�？谠E如下：人物外貌描寫口訣
寫人實(shí)在并不難，只要記住抓特點(diǎn)。
外貌描寫是樞紐，高矮胖瘦能看見。
五官儀表很重要，眼睛傳神最可靠。
步履衣著和語(yǔ)言，寫人樣樣是重點(diǎn)。心理流動(dòng)表思惟，靈魂靠它指方向。請(qǐng)你記住這些話，寫好作文人人夸。
人物外貌教案3
一、教學(xué)背景分析
�。ǘ⿲W(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)人物的外貌已經(jīng)有了初步的感知，但不知道進(jìn)行人物外貌描寫要從哪些方面入手，怎樣進(jìn)行描寫。也不懂人物外貌描寫可以突出人物的性格特點(diǎn)，可以把作者的情感融入到人物描寫中去。而對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫，是學(xué)生以后進(jìn)行寫人記事習(xí)作時(shí)必須要掌握的。
（一）教材分析
本節(jié)課，我是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況而量身定做的。
作文訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。難以面對(duì)，難以解決；又必須得面對(duì)，必須得解決。寫作是一個(gè)大概念，在寫作教學(xué)中，只有一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作方法，體驗(yàn)寫作情趣，才能使學(xué)生的寫作水平逐漸提高。人物外貌描寫是直接刻畫人物的一種寫作方法，主要是對(duì)人物身材、容貌、裝束等方面的描寫。人物外貌描寫得好，不僅能揭示人物性格，還能給讀者留下深刻的印象，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
三年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入習(xí)作階段，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，由學(xué)生熟悉的謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解人物的外貌描寫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物外貌描寫一般從人物的身材、容貌、裝束等方面進(jìn)行觀察，抓住人物的外貌特點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。并通過多角度精選的閱讀資料，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中理解，在習(xí)作實(shí)踐中運(yùn)用人物外貌描寫的方法，提高學(xué)生的寫作水平。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、明確人物外貌描寫的含義。
2、初步掌握人物外貌描寫的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：明確人物外貌的含義，初步掌握人物外貌描寫的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物外貌特點(diǎn)、有序的'進(jìn)行人物外貌描寫。
四、教學(xué)策略及教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)策略：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這是新課程改革的核心理念。要在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)它，就離不開現(xiàn)代化的信息技術(shù)。信息技術(shù)與課程整合是信息時(shí)代課程教學(xué)改革的需要、是信息時(shí)代人才培養(yǎng)的需要、是提高教學(xué)效率的根本途徑。新課標(biāo)也指出：要重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源�！睂W(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)有很大的興趣，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)與多媒體演示文稿等內(nèi)容，容易進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以事半功倍地提高教學(xué)質(zhì)量與效率。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師用的ppt課件供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁(yè)性資源
五、教學(xué)過程
第一步：猜謎激趣導(dǎo)入新課
第二步：學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法
第一課時(shí)：
第三步：專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練
第四步：當(dāng)堂習(xí)作
第五步：作文講評(píng)
第六步：展示習(xí)作，分享喜悅
第二課時(shí)：
第一步：猜謎激趣導(dǎo)入新課
1、猜謎激趣
2、引入本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
板書課題：人物外貌描寫
設(shè)計(jì)意圖：
由學(xué)生熟悉的謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步了解人物的外貌描寫。
1）只見他圓身肥肚，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，穿一件青不青，藍(lán)不藍(lán)的衣服，提一把九齒釘耙。
2）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。
�。ǘ└兄宋锿饷裁鑼懸獜哪男┓矫嫒胧�
第二步：學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法
�。ㄒ唬┟鞔_人物外貌的含義
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法
�。ㄒ唬┟鞔_人物外貌的含義
第二步：學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法
1、讀課題思考：什么是人物的外貌？
2、師歸納小結(jié)：
人物的外貌：
只要我們用眼睛能看到的人物的樣子，都可以說(shuō)是人物的外貌。
第二步：學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法
1、身材描寫
2、容貌、裝束描寫
3、進(jìn)入資源，自主學(xué)習(xí)
4、反饋練習(xí)說(shuō)話
提示：教師要給予一定的指導(dǎo)。
�。ǘ└兄宋锿饷裁鑼懸獜哪男┓矫嫒胧�
設(shè)計(jì)意圖：
通過謎語(yǔ)中畫線部分的變化，使學(xué)生注意到人物外貌可以從身材、容貌、裝束、等方面進(jìn)行觀察描寫。并使學(xué)生在讀中積累人物外貌描寫的詞語(yǔ)，嘗試著運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行人物外貌描述。
設(shè)計(jì)意圖：
三年級(jí)的孩子剛剛接觸作文，對(duì)寫作既向往又不知從何處下手。這個(gè)關(guān)于人物外貌描寫的專題網(wǎng)頁(yè)性資源，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把課堂真正還給了學(xué)生，給學(xué)生的習(xí)作起了一定的導(dǎo)航作用。
（板書：身材）
（板書：容貌裝束）
1、只見他圓身肥肚，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的衣服，提一把九齒釘耙。
2、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。
1、只見他圓身肥肚，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的衣服，提一把九齒釘耙。
2、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。
第二步：學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法
（三）學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法
1、抓特點(diǎn)
（1）質(zhì)疑
�。�2）師歸納小結(jié)（板書：抓特點(diǎn)）
（3）觀察圖片，練習(xí)抓人物外貌特點(diǎn)
2、按順序
�。�1）ppt出示人物外貌描寫片段，學(xué)生邊讀邊想
（2）利用交互式電子白板讓學(xué)生到臺(tái)上進(jìn)行修改
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確，人物外貌特點(diǎn)就是人物給我們留下最深的外貌印象。我們?cè)谶M(jìn)行人物外貌描寫時(shí)，就要抓住人物的這些外貌來(lái)寫。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步明確進(jìn)行人物外貌描寫，要有一定的順序，文章才會(huì)層次清楚。
�。�3）師小結(jié)，完成板書：（板書：按順序上下）
1）只見他圓身肥肚，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，穿一件青不青，藍(lán)不藍(lán)的衣服，提一把九齒釘耙。
2）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。
她是一個(gè)不善言談的小女孩。頭發(fā)梳成簡(jiǎn)單的馬尾辮兒，用一個(gè)銀色的彎月形發(fā)夾固定住。瓜子形的臉蛋略帶稚氣，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，顯得很有生氣。劉海兒長(zhǎng)短有致，帶著些微的弧度。嘴巴小小的，鼻子挺直，紅紅的嘴唇緊抿著，雖然不言不語(yǔ)，卻于淡然之中透著自信與堅(jiān)強(qiáng)。
修改前：她是一個(gè)不善言談的小女孩。頭發(fā)梳成簡(jiǎn)單的馬尾辮兒，用一個(gè)銀色的彎月形發(fā)夾固定住。瓜子形的臉蛋略帶稚氣，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，顯得很有生氣。劉海兒長(zhǎng)短有致，帶著些微的弧度。嘴巴小小的，鼻子挺直，紅紅的嘴唇緊抿著，雖然不言不語(yǔ)，卻于淡然之中透著自信與堅(jiān)強(qiáng)。
修改后：她是一個(gè)不善言談的小女孩。頭發(fā)梳成簡(jiǎn)單的馬尾辮兒，用一個(gè)銀色的彎月形發(fā)夾固定住。劉海兒長(zhǎng)短有致，帶著些微的弧度。瓜子形的臉蛋略帶稚氣，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，顯得很有生氣。鼻子挺直，嘴巴小小的，紅紅的嘴唇緊抿著，雖然不言不語(yǔ)，卻于淡然之中透著自信與堅(jiān)強(qiáng)。
第三步：專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練
1、再次進(jìn)入資源進(jìn)行自主閱讀
邊讀邊觀察作者是怎樣進(jìn)行人物外貌描寫的？
2、反饋評(píng)價(jià)
3、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖：
專項(xiàng)閱讀，擴(kuò)大積累，完善外貌描寫的基本方法滲透人物外貌描寫可以從人物的性格出發(fā)，把作者對(duì)人物的感情融入其中。
第四步：當(dāng)堂習(xí)作
1、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
2、提出習(xí)作要求
3、習(xí)作前準(zhǔn)備
觀察
同桌交流
4、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作師巡視指導(dǎo)
第五步：作文講評(píng)
1、師示范修改學(xué)生習(xí)作（2—3篇）
重點(diǎn)評(píng)價(jià)：是否抓特點(diǎn)、按順序
2、運(yùn)用方法，學(xué)生自改習(xí)作
自評(píng)要求：按照老師教給的方法自己修改
①首先看習(xí)作是否語(yǔ)句通順，有無(wú)錯(cuò)別字。
�、谄浯慰戳�(xí)作是否抓住了人物外貌的特點(diǎn)，是否按順序進(jìn)行描寫。
③再次看能否加上適當(dāng)?shù)男揶o方法。
3、同桌合作，互改習(xí)作
4、再讀習(xí)作，看是否還有需要完善的地方。
第六步：展示習(xí)作，分享喜悅
1、送花
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生不是盲目的讀別人的文章，采用獻(xiàn)花這個(gè)形式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但主要的目的還是讓學(xué)生讀讀別人的優(yōu)秀的習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、課堂小結(jié)
多看書
多積累
多練筆
獻(xiàn)花原則：
�、偈紫瓤戳�(xí)作是否語(yǔ)句通順，有無(wú)錯(cuò)別字。一朵花
�、谄浯慰戳�(xí)作是否抓住了人物外貌的特點(diǎn)，是否按順序進(jìn)行描寫。一朵花
�、墼俅慰茨芊窦由线m當(dāng)?shù)男揶o方法。一朵花
六、板書設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：
身材
抓特點(diǎn)容貌
裝束
人物外貌描寫
按順序：上→下
七、教學(xué)特色
網(wǎng)頁(yè)型資源交互性強(qiáng)
習(xí)作效果
加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用
八、課后反思
謝謝！
請(qǐng)各位老師多提寶貴意見！
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