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小班一顆紐扣教案科學(xué)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小班一顆紐扣教案科學(xué)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班一顆紐扣教案科學(xué)1
1、學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的'敏捷性、邏輯性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過紐扣的基本特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt、小動(dòng)物的圖片、各種紐扣等。
1、以“小老鼠撿到一個(gè)紐扣”引入，激發(fā)幼兒興趣。
2、結(jié)合ppt，學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣特征進(jìn)行配對(duì)。
（1）認(rèn)真觀察紐扣，初步認(rèn)識(shí)紐扣特征。
提問：這是一顆怎樣的紐扣？這顆紐扣是誰(shuí)的？
小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰(shuí)的，他決定去問問他的朋友們。
（2）尋找紐扣主人，嘗試進(jìn)行比較配對(duì)。
3、游戲：幫小動(dòng)物找紐扣。
（1）集體操作：幼兒每人撿一顆紐扣，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。
（2）驗(yàn)證講評(píng)：你拿到的是什么樣的紐扣？你把紐扣送給了誰(shuí)？送得對(duì)不對(duì)？
4、情感拓展：
教育幼兒樂意幫助雖人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動(dòng)物找紐扣”的游戲。
小班一顆紐扣教案科學(xué)2
根據(jù)物體的某一外部屬性特征進(jìn)行匹配。
愿意和老師、同伴一起在故事情境中進(jìn)行觀察、比較和講述，幷嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本大圖書，紐扣、草地及繪本人物教具等。
1、講述故事封面以及開始部分。
2、關(guān)鍵問題：
1）有一天，小老鼠出去玩兒，他走著走著，看見地上有一顆…？（紐扣）。
2）這是一顆什么樣的紐扣呀？（引導(dǎo)幼兒說出紐扣的顏色、形狀、洞洞的個(gè)數(shù)等特征）。
3）這顆紐扣是你丟的嗎？怎么知道不是你的？（此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步觀察紐扣的外形，知道尋找紐扣主人所具備的必要條件是：必須掉紐扣了，必須紐扣一模一樣。）。
1、根據(jù)小老鼠撿到的紐扣，觀察比較小動(dòng)物身上的紐扣，尋找紐扣真正的主人。
2、過渡語(yǔ)：這會(huì)是誰(shuí)的紐扣呢？我們跟著小老鼠一起去找一找吧！
3、關(guān)鍵問題：
1）小老鼠在胡蘿卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不一樣）。
2）小老鼠在草地上遇見了小豬，“小豬你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)形狀不一樣）。
3）小老鼠又遇見了小刺浣熊，小老鼠連忙問：小浣熊你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察紐扣的洞眼數(shù)量，發(fā)現(xiàn)洞眼數(shù)量不一樣）。
3、驗(yàn)證講評(píng)。
4、關(guān)鍵問題：你拿到的`是顆怎樣的紐扣？會(huì)是誰(shuí)的？（此環(huán)節(jié)重在運(yùn)用幼兒在活動(dòng)中初步積累的配對(duì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高幼兒觀察意識(shí)和能力）。
可放在小班《好朋友》《我的幼兒園》等主題中開展。
1）以大圖書形式呈現(xiàn)，翻頁(yè)時(shí)后一頁(yè)用卡紙遮擋。
2）紐扣用寶貼固定，便于取拿。
3）畫面布局簡(jiǎn)潔，避免無(wú)關(guān)物。
1）幼兒操作材料動(dòng)物人手一個(gè)。
2）幼兒操作材料中動(dòng)物放在活動(dòng)室四周（貼在柜子上、墻上等）。
建議分組開展此活動(dòng)。
1、活動(dòng)中建議教師弱化語(yǔ)言方面的要求，在找主人的環(huán)節(jié)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)紐扣不一樣的地方，讓孩子們說說從哪里看出來不是小兔/小豬……的紐扣。教師語(yǔ)言引導(dǎo)的重點(diǎn)不同了，孩子們的思維方向也隨之改變，關(guān)注點(diǎn)由怎樣說一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)紐扣的不同之處，使本次活動(dòng)定位更加明確。
2、幼兒操作時(shí)教師需觀察其能否將紐扣與動(dòng)物進(jìn)行正確配對(duì)。
3、活動(dòng)結(jié)束后，可適當(dāng)加大紐扣比較的難度，將材料投入個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)域，供幼兒操作。
小班一顆紐扣教案科學(xué)3
1、樂意表達(dá)自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進(jìn)行匹配。
2、愿意幫助別人，撿到東西要?dú)w還他人。
故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。
一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，這是誰(shuí)呀？
師：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。
1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的。
師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？
2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師：哎？那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀？（洞洞）。
師：有幾個(gè)洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結(jié)：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
師：那到底是誰(shuí)的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境，按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較。
師：看看，遇到了誰(shuí)呀？小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。
師：是不是小狗的呢？我們仔細(xì)聽好哦！
師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）。
師：看來確實(shí)不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！
2、將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。
師：看，是誰(shuí)呀？（小兔）那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
師：小兔的`紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！
師：哦，又不是！那到底是誰(shuí)的紐扣呀，再去找找好嗎？
3、與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。
師：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會(huì)住著誰(shuí)呢？
教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進(jìn)行比較。
師：?jiǎn)�，是誰(shuí)呀？是小松鼠！我們來問一問，這是你的紐扣嗎？
師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是�。槭裁囱�？
師：看來又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較。
師：是誰(shuí)呀？哦，是小刺猬啊！看看小刺猬的紐扣，嘿嘿，這下找對(duì)了吧！
師：啊，又不是��？哪里不一樣�。�
師：小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個(gè)洞洞？
師：?jiǎn)柫四敲炊嗟男?dòng)物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進(jìn)行比較，匹配。
教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較。
師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！
三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代操作要求，幼兒傾聽。
教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。
師：待會(huì)呀就請(qǐng)你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽遥N一貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。
小班一顆紐扣教案科學(xué)4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試按紐扣的顏色、形狀、大小進(jìn)行配對(duì)。
2、知道撿到東西后要?dú)w還的簡(jiǎn)單道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。
活動(dòng)過程：
一、意圖：活動(dòng)導(dǎo)入。
1、老師出示一個(gè)自制的紐扣：
這是什么？這是一顆什么樣的紐扣呢？（白色的圓圓的）。
紐扣是裝在哪里的？找找看衣服上有嗎？
2、天冷了，扣上紐扣就會(huì)暖和很多，可是紐扣有時(shí)候不小心會(huì)掉，呶，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
3、這會(huì)是誰(shuí)的紐扣呢？小老鼠撿到紐扣非常著急，它要馬上把紐扣還給丟的人，于是它開始去尋找紐扣的`主人。
二、意圖：聽故事，根據(jù)紐扣的顏色、形狀、大小尋找紐扣的主人。
1、小老鼠遇到了誰(shuí)？（小狗）它問小狗：“我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”
你們覺得是小狗的紐扣嗎？從哪里看出來的？
小結(jié)：你們看到小狗衣服上的紐扣是黃色的，和撿到的紐扣顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
2、小老鼠繼續(xù)尋找，走到了一片蘿卜地看到了誰(shuí)�。浚ㄐ⊥茫┧鼏枺骸靶⊥媚愫�，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。小兔為什么搖搖手？。
小結(jié)：小兔衣服上的是三角形的紐扣，和撿到的紐扣形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
3、小老鼠急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，正在這時(shí)誰(shuí)來了？紐扣是大象和小螞蟻丟的嗎？”
小結(jié)：原來紐扣的大小不一樣，所以也不是大象和小螞蟻的。
4、小老鼠想今天是找不到紐扣的主人了，他傷心的回到了家，但是小老鼠驚奇的發(fā)現(xiàn)媽媽身上也少了紐扣。
小結(jié)：小老鼠找到的紐扣和媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，所以紐扣是媽媽丟的。
5、小老鼠把撿到的東西找到了主人，大家都來表?yè)P(yáng)它。
三、意圖：幼兒操作匹配，為小動(dòng)物找紐扣，加深對(duì)顏色、形狀、大小的認(rèn)知。
1、可是剛才我們看到小狗和小兔衣服上的紐扣也沒有了，我們幫它們找找、補(bǔ)補(bǔ)吧。
2、幼兒操作。我們幫小動(dòng)物找到了顏色、形狀、大小都一樣的紐扣。小動(dòng)物謝謝我們幫他們找到了正確的紐扣。你們都是愛幫助別人的好孩子。
小班一顆紐扣教案科學(xué)5
1、學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂意幫助別人、指導(dǎo)見到東西后要?dú)w還主人。
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地。
一．引起興趣師：
這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。
二．觀看ppt。
1、觀看ppt1提問：
這顆紐扣是什么樣的？
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問：
�。�1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
�。�2）你是從哪里看出來的？
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的.。
3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會(huì)怎么說？
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問：
�。�1）小老鼠會(huì)怎么問呢？
（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問：
�。�1）它會(huì)怎么問媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7三幼兒操作。
a、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
b、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
c、交流分享，并驗(yàn)證。
你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
小班一顆紐扣教案科學(xué)6
1、學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
2、樂意幫助別人,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂。
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地。
一.引起興趣師：這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。
二.觀看ppt。
1、觀看ppt1提問：這顆紐扣是什么樣的?
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問：
(2)你是從哪里看出來的?
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會(huì)怎么說?
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問：
(1)小老鼠會(huì)怎么問呢?
(2)如果你是小松鼠會(huì)怎么回答?
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?;為什么?
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問：
(1)它會(huì)怎么問媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞，大小也是一樣的`。
7、觀看ppt7。
三幼兒操作。
1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
小結(jié)：你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
小班一顆紐扣教案科學(xué)7
教育目標(biāo)：
1、學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過紐扣的基本特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt、小動(dòng)物的圖片、各種紐扣等。
活動(dòng)過程：
1、以“小老鼠撿到一個(gè)紐扣”引入，激發(fā)幼兒興趣。
2、結(jié)合ppt，學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣特征進(jìn)行配對(duì)。
(1)認(rèn)真觀察紐扣，初步認(rèn)識(shí)紐扣特征。
提問：這是一顆怎樣的紐扣?這顆紐扣是誰(shuí)的?
小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰(shuí)的，他決定去問問他的朋友們。
(2)尋找紐扣主人，嘗試進(jìn)行比較配對(duì)。
3、游戲：幫小動(dòng)物找紐扣。
(1)集體操作：幼兒每人撿一顆紐扣，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的.朋友說一說，幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。
(2)驗(yàn)證講評(píng)：你拿到的是什么樣的紐扣?你把紐扣送給了誰(shuí)?送得對(duì)不對(duì)?
4、情感拓展：
教育幼兒樂意幫助雖人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動(dòng)物找紐扣”的游戲。
反思總結(jié)：
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
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