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留言條教案
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的留言條教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
留言條教案1
【教學目標】
學習以正確的格式寫留言條。
【教學重點】
學習寫留言條。
【教學難點】
注意留言條的格式。
【教學課時】
1課時
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、導入新課
同學們，你有沒有遇到這樣的情況，相見到某人卻沒有見到，但是你有重要的事情給他說，這時可以寫一張留言條給你所想見到的人，要說清情況。(板書：習作《學寫留言條》）
【設計意圖：談話導入，引起學生閱讀童話故事的興趣，開門見山，直入課題�！�
二、習作內(nèi)容
選擇下面一種情況，寫一張留言條。
1.去辦公室還書，老師不在。
2.通知小芳明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。
三、審題指導
說說本次習作對我們提出了哪些要求？
本次的寫話要求寫留言條，內(nèi)容可以從以下兩個方面來選，一是去辦公室還書，老師不在，二是通知小方明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。我們先認真讀讀示例，了解寫留言條應該注意的'問題。
四、思路導航
這次寫話的內(nèi)容是學寫留言條,應該從哪些方面寫呢？
這次習作的內(nèi)容是寫留言條，應知道要告訴對方哪些內(nèi)容，最好先在草稿紙上按條列出來。
然后理清思路，明確先寫什么后寫什么，依次寫出來即可。
五、技法點撥
1.注意格式。
留言條分四部分：稱呼、正文、署名和日期。（板書：稱呼、正文、署名和日期）
稱呼：要頂格寫，留言條留給誰就稱呼誰。
正文：在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。
署名和日期：要在正文下面寫清楚誰留的條，并在右下角寫清年、月、日。署名和日期都靠右頂格。
2.注意人稱代詞的轉(zhuǎn)化。
人稱方面要注意什么呢？
題目中常常是敘述一件事，寫留言條時，不能直接照搬敘述中的人稱代詞。
而應轉(zhuǎn)化一下，如敘述中的“你”應轉(zhuǎn)化為“我”，“他”或“她”應轉(zhuǎn)化為“你”。
六、佳作引路
�。ㄒ唬┤マk公室還書，老師不在。（留言人以明明，留言時間為20xx年4月12日為例）
老師：
我去辦公室還書，你不在。我把書放到你的辦公桌上了。請您查收！
明明
20xx年4月12日
�。ǘ┩ㄖ》济魈焐衔缇劈c到學校參加書法小組活動，但是她家里沒人。
小芳：
上午九點學校參加書法小組活動，請你準時參加。
明明
20xx年4月12日
板書設計
習作《學寫留言條》
稱呼、正文、署名和日期
留言條教案2
請假條、留言條
一、教學目標：
1、掌握請假條的寫法；
2、能根據(jù)語境準確地表達意思；
3、知道請假條、留言條的作用，掌握書寫格式，會寫請假條、留言條，并能在生活中應用。
4、讓學生了解寫留言條的方法、格式，學習寫留言條；
5、能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學生清楚明白的寫話能力。
6、能在留言條當中，正確運用禮貌用語。
二、教學重點：
1、教學重點：引導學生按正確的格式書寫請假條和留言條，清楚地表達自己的意思。
三、教學難點：
了解留言條的作用，并掌握留言條的書寫格式。
四、教學內(nèi)容：
第一課時：
一|、導入
二、請假條的概念
三、請假條的注意事項
四、寫請假條
第二課時：一、 導入
二、 留言條的概念
三、 留言條的寫法
四、 寫留言條
五、 小結(jié)，互動
五、板書：
第一課時
一、導入：
以某同學的請假展開導入。
二、請假條的概念：
是因故不能上班、上課、參加活動等，向有關單位或個人寫的`一種應用文。
三、請假條的注意事項：
首先，寫請假條應實事求是，不能為不上班、不上課、不參加活動等弄虛作假，無病而請病假、無事而編有事。
其次，要注意按請假條的格式寫。
請假條的內(nèi)容有：標題、稱呼、正文、結(jié)語、署名和日期。
1．標題寫“請假條，居中寫。
2．稱呼在標題之下，空一至二行后，另起一行，頂格寫向誰請假的單位或個人。如寫個人，通常寫該人的姓加上職務，但不必用表示尊稱的詞語。如，不必寫成“尊敬的李書記”、“敬愛的張老師”，直寫“李書記、“張老師”就可以了。
3．正文 稱呼之下空兩格寫。直接寫請假的原因及請假的起止時間。寫時注意不必像寫書信那樣先寫表示寒暄的話。
4．結(jié)語正文結(jié)束后，另起一行，空兩格寫“謝謝”、“抱歉”“請原諒”“望批準”之類的客氣話。5．署名和日期寫請假人和請假時的日期。寫在正文末尾的右下方，空二至三行寫。請假人如果是學生，可以在名字之前加“學生”二字，表示對老師的尊重。日期寫在署名下面，
另起一行寫。有時在日后加寫上午或下午，必要時甚至可寫到時、分。
第三，請假條要簡明扼要。
舉例：
請假條
趙老師：
今天因我媽媽有病需要作手術(shù)，我要和我爸爸共同去陪護，所以需要請假一天，希望批準。 學生：王明明
20xx年3月26日
請假條
劉老師：
昨天晚上我突然肚子痛，今天我媽媽要帶我到醫(yī)院檢查。所以上午不能上學了。特此請假一上午，希望您批準。
學生：李麗麗
20xx年3月26日
留言條教案3
一、教學目標：
1、知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的，（習作訓練）
2、按具體事例寫留言條。
二、教學安排：2課時
第1課時
一、教學內(nèi)容：知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。
二、教學過程；
1、聯(lián)系生活，導入課文。
�。�1）我們?nèi)フ乙粋�人因為事先沒聯(lián)系好，可能就會碰不到；如果哪天你有事要去同學家玩一下，爸爸媽媽又不在家，那你就可以寫一張《留言條》
�。�2）那留言條應怎么寫呢？
老師根據(jù)書上的`事例也寫了一張留言條，請大家與書本上的那張比較一下，有什么不同，小學四年級語文教案《（習作訓練）《寫留言條》》。他這樣寫可以嗎？（出示錯的留言條）
2、自學課文，進行比較。
3、老師到底錯在哪兒呢？
4、小結(jié)格式。
5、試著重寫《留言條》，加深印象。
第2課時
一、教學內(nèi)容：按具體事例寫留言條。
二、教學過程：
1、回憶格式。
2、試寫留言條。
3、分析校對第一張留言條。
4、自行檢查第二張留言條。
5、同桌批改第二張留言條。
6、校對小結(jié)。
（習作訓練）《寫留言條》
留言條教案4
一、談話導入，猜留言條
1、板書：留言條。
2、看了留言條，你想知道什么？
二、讀讀范例，學留言條
1、學生自讀留言條，邊讀邊思考剛才提出的問題。
2、討論交流：
（1）什么是留言條？
（2）什么時候要寫留言條？
�。�3）寫留言條要注意些什么？
3、板書：寫清給誰看的；寫清留下的話；寫上留言人的名字、留言時間。
三、看看對話，說留言條
1、出示對話
路路：阿姨，小亮家里的.人不在嗎？
阿姨：是的，他們上街去了。
路路：請您替我把這本書交給小亮。
阿姨：行啊，你寫個留言條吧。
2、讀對話，根據(jù)對話內(nèi)容寫一張留言條。
3、小組討論。
4、指名說留言條，師生評議。
5、教師小結(jié)，提醒寫留言條要注意的格式。
四、學生實踐，寫留言條
1、談話提出要求：根據(jù)自己的生活實際，給父母或同學寫一張留言條。
2、學生自由寫留言條。
3、小組內(nèi)交流，及時提出修改意見。
4、展示學生的留言條，適當評價。
五、延伸課外，用留言條
教師小結(jié)，鼓勵學生今后在生活中多用留言條。
附板書：
學寫留言條
寫清給誰看的；（稱呼頂格寫）
寫清留下的話；（開頭要空格）
寫上留言人的名字、留言時間（右下分行寫）
學寫留言條（練習4）
留言條教案5
一、教材分析：
�。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)分析：本課包括五項內(nèi)容：
1、第一段文字：指出留言條都有什么內(nèi)容。
�。�1）寫給誰
�。�2）什么事
�。�3）誰寫的
�。�4）什么時間寫的。
2、留言條舉例
3、第二段文字，了解什么情況下該寫留言條。
4、第三段文字，要求學生仿寫留言條。
5、一幅應寫留言條的情境圖
（二）教材設計：
1、在學生仔細閱讀的基礎上，了解留言條的內(nèi)容、格式，結(jié)合學生例文，使學生明確留言條必須說明的幾個問題：
（1）稱呼，表明寫給誰；
�。�2）自己在什么時間去哪兒干什么（寫清什么事情）；
�。�3）對對方的希望（如“不用想我”“不必掛念”等）
�。�4）署名（表明是誰寫的）
�。�5）日期（表明寫的時間）
這些問題不必由教師講出，建議創(chuàng)設幾種情境，引導學生歸納。
2、可仿照例子掌握留言條的書寫格式。
二、教學設計理念：
本節(jié)課我通過讓學生自主閱讀留言條，并從中找出書寫留言條的，體現(xiàn)了以學生的自主認知為主，使學生從主觀上了解到留言條是什么樣的，在頭腦中有一個清晰的的認識。同時我還組織了一系列的活動，創(chuàng)設了一系列的情境，在具體的情境中，使學生感受到留言條的作用，如何運用禮貌用語來寫留言條，更能激發(fā)學生的書寫欲望，使學生學得輕松。有利于培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)造能力。同時我設計了多次的小組合作、的活動，用以培養(yǎng)學生的合作能力、互相的能力。通過想一想、說一說，不但鍛煉了同學們的口語表達能力，使每個學生都能積極參與其中，給學生充分展示自己的機會，促進生生互動，使學生在相互交流中獲得知識，獲得提高，并采用小組匯報的形式，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，調(diào)動學生參與學習的積極性。
三、教學目標：
1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，會寫留言條并能在生活中應用。
2、讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條；
3、能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學生清楚明白的寫話能力。
4、能在留言條當中，正確運用禮貌用語，使學生養(yǎng)成有事留言的好習慣。
四、教學重點：
讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條，把事情寫清楚。
教學難點：
了解留言條的作用，并掌握留言條的書寫格式。
五、教具準備：課件
六、課時安排：建議本課教學1課時。
七、教學流程：
（一）創(chuàng)設情境導入：
同學們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？（教學預設：給爸爸媽媽打電話。）
如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學的'留言條。（板書課題）
�。ǘ┨骄啃轮�。
留言條是什么樣的呢？我們來看一個留言條。（課件出示留言條）請你們來分析一下留言條的內(nèi)容與格式。
1、請同學們自主地閱讀留言條及第一段文字。
2、匯報：你發(fā)現(xiàn)了寫留言條時有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請在留言條中找一找。
3、通過讀留言條，你知道留言條應該說清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）
4、仔細觀察一下，都寫在什么地方？
5、你知道什么時候、什么情況下應該寫留言條嗎？想一想，說一說。
6、根據(jù)學生的回答，教師創(chuàng)設情境。
（1）周日老師打電話通知你參加“假日雛鷹小隊”活動，請你給家長寫一個留言條。
�。�2）你去奶奶家吃晚飯。
7、對上述的兩種情況，任選一種，在小組中說說你怎樣寫留言條。組內(nèi)同學。
8、在書寫格式上你想提醒大家注意什么？
�。敻裣葘懛Q呼（寫給誰）；空兩格另起一行寫清事情；落款（誰寫的）要寫在留言條正文的下方；最后在落款的右下側(cè)寫上什么時間寫的。）
�。ㄈ⿲W生練習寫留言條。
1、在小組當中討論，合作寫一個留言條。
2、全班交流：寫后讀自己的留言條。
3、比一比，評一評，看哪組寫得最好。
4、想想在你的生活中，還遇到什么時候，需要寫留言條，你自己寫一寫。
同桌互讀互評。
留言條教案6
教學目標：
1、掌握留言條的一般格式，試著寫一張留言條。
2、小組互動，先說后寫，激發(fā)寫作興趣。
3、掌握寫作要素，把事情說明白。
教學重點：
掌握留言條的。一般格式，試著寫一張留言條。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
李新的.外婆給她來了一個電話，讓她去吃紅燒肉。李新非常想去，可是爸爸媽媽還沒回來。自己去了，爸爸媽媽找不到自己會擔心的。應該怎么辦呢？
寫留言條。
導入新課：今天我們來學習一下留言條的寫法。
二、一起讀要求
齊讀課本要求。
本次寫話的要求是寫留言條，內(nèi)容可以從以下兩個方面來選。
1、去辦公室還書，老師不在（）。
2、去小芳家里，通知她明天九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。
三、大家來學習
1、出示課本中的留言條。
仔細觀察留言條的格式，說一說：留言條包括哪些？
預設：稱呼、正文、落款。
2、這些內(nèi)容應該怎么寫？
稱呼：頂格寫。
正文：空兩格寫。
落款：在最后，靠右寫，分成兩行。
3、各部分應該具體寫哪些內(nèi)容，有什么注意事項？
預設：
稱呼：寫給收條者，不能直接寫名字，要加尊稱。例如：媽媽、李老師等。
正文：寫清有什么事。例如：何時、何地、何人、何事等。
落款：名字和時間，熟人可以寫昵稱，不太熟的要寫全名。例如：小新或者李新等。時間寫在名字的下面。
四、大家來寫作
1、根據(jù)自己的學習所得，把自己要寫的內(nèi)容說給同學聽一聽。發(fā)言要大膽，聽取意見要虛心。
2、快拿起筆寫一張留言條吧。你是要給老師寫呢，還是要給小芳寫？
五、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的留言條，看誰寫得最準確。
2、把作品放在一起，看看誰的格式有錯誤，真誠地幫他指出來。
六、實戰(zhàn)作業(yè)
想一想：生活中哪些地方會用到留言條？去寫一張吧！
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