[小學(xué)科學(xué)課題申報(bào)題目]小學(xué)科學(xué)教案

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的[小學(xué)科學(xué)課題申報(bào)題目]小學(xué)科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

[小學(xué)科學(xué)課題申報(bào)題目]小學(xué)科學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對(duì)之產(chǎn)生興趣。

　　2、能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一塊磁鐵，回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲等。

　　2、活動(dòng)室布置一些能被磁鐵吸住的物體。

　　3、區(qū)域活動(dòng)材料：

　　1）、動(dòng)物迷宮板6塊，每塊配有立體小動(dòng)物，底部有回形針。

　　2）、立體魚(yú)若干，頂部別有回形針；魚(yú)竿10根，線上系有磁鐵。

　　3）、礦泉水空瓶8只，里面裝有回形針。

　　4）、U字形，長(zhǎng)條形磁鐵若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引發(fā)幼兒解決問(wèn)題，找出最佳方法。

　　創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：老師不小心把許多回形針散落在地。

　　提問(wèn)：你有什么辦法幫助老師？試一試哪種辦法最好？為什么？

　　2、幼兒感知，探索磁鐵還能吸住哪些東西。

　　（1）、提供紙片、鐵夾子、紐扣、螺絲、小積木、易拉罐、鐵質(zhì)鉛筆盒、硬幣等，請(qǐng)幼兒猜測(cè)：磁鐵除了能吸住回形針，還能吸住哪些東西？

　　（2）、幼兒嘗試，探索發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住哪些東西。

　　（3）、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、進(jìn)一步感知磁鐵的特性，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室中自由尋找能被磁鐵吸住的物體，并相互交流。

　　4、分組活動(dòng)。

　　（1）、走迷宮：把磁鐵放在迷宮板的下面玩。

　�。�2）、釣魚(yú)：看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里釣的魚(yú)最多。

　　（3）、取回形針：不用手拿，也不能把瓶子倒過(guò)來(lái)，設(shè)法把回形針從瓶中取出。

　　（4）、U字形、長(zhǎng)條形磁鐵：可以怎么玩？有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　5、交流活動(dòng)情況：你玩了什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教材內(nèi)容分析：

　　磁鐵在生活中經(jīng)常被使用到，給我們的生活帶來(lái)了許多的方便，而大班下學(xué)期的綜合主題教材的主題二《小問(wèn)號(hào)》中，恰巧就安排了《磁鐵的秘密》這一科學(xué)活動(dòng)。于是，我首先對(duì)教材中的.活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了了解，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容還是很符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)也比較合理，但仍存在一些需做調(diào)整的部分。

　　科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是由“科學(xué)知識(shí)”、“科學(xué)方法與技能”、“科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀”三維組成。因此我首先將活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整：第一個(gè)知識(shí)目標(biāo)定為——通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住鐵制品的特性。而原來(lái)的目標(biāo)——在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對(duì)之產(chǎn)生興趣。這是一個(gè)包含多個(gè)核心科學(xué)概念的目標(biāo)界定。由于并沒(méi)有明確指明磁鐵的特性是什么，在一次探究活動(dòng)中，可能涉及到磁鐵的很多特性，比如“磁鐵能吸鐵”、“磁鐵能隔著一些材料吸東西”、“磁鐵兩端的磁力最強(qiáng)”，等等。這樣多的科學(xué)概念，讓大班的孩子在一個(gè)活動(dòng)中來(lái)掌握，是很難較好的完成的。由于沒(méi)有明確的核心目標(biāo)，可能會(huì)導(dǎo)致孩子的探究不充分，孩子就無(wú)法探究出一個(gè)明確的科學(xué)概念，進(jìn)而失去了探索的興趣；第二個(gè)為技能目標(biāo)——能動(dòng)手動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題，養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)后記錄的習(xí)慣。在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒的記錄也是其中重要的組成部分，因此在本活動(dòng)中我增加了幼兒記錄這一環(huán)節(jié)；第三個(gè)為情感目標(biāo)——對(duì)探索活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　目標(biāo)制定完成，接下來(lái)我根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)。正規(guī)性的科學(xué)活動(dòng)通常要受時(shí)間的限制，但是，幼兒的探索欲望是無(wú)止境的，在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問(wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。教師應(yīng)該牢固樹(shù)立“寓科學(xué)教育于一日生活之中”的意識(shí)，因此，在活動(dòng)的結(jié)尾處我認(rèn)為需要有一個(gè)延伸，讓幼兒繼續(xù)探索磁鐵的更多秘密，如磁鐵有正負(fù)極，同性相斥，異性相吸等特點(diǎn)。

[小學(xué)科學(xué)課題申報(bào)題目]小學(xué)科學(xué)教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)給小兔子喂食物，觀察了解小兔子的食性。

　　2、學(xué)習(xí)照顧、愛(ài)護(hù)小兔子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子。各種食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　形式：集體/小組

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：小兔子餓了，需要小朋友給小兔子準(zhǔn)備食物。

　　2、猜一猜：小兔子喜歡吃什么？選擇相應(yīng)的實(shí)物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分。

　　3、帶小朋友到食堂為小兔子找食物，喂養(yǎng)兔子，觀察小兔子吃嗎？并根據(jù)觀察結(jié)果，將相應(yīng)的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的`猜想每天帶食物來(lái)喂小兔子，觀察小兔子的食性，并做記錄和相互交流。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、在教師的支持引導(dǎo)下，能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀察小兔子。

　　2、能夠了解兔子的食性，并樂(lè)于與教師、小朋友交流自己的活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)。

　　3、活動(dòng)建議：

　　4、請(qǐng)家長(zhǎng)注意引導(dǎo)、提醒、鼓勵(lì)幼兒有禮貌地與人交往。

　　5、將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書(shū)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察和講述，以豐富幼兒的表達(dá)能力，養(yǎng)成禮貌行為。

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