北師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第三單元分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-28 07:07:20 教學(xué)反思我要投稿

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北師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊

　　第三單元分?jǐn)?shù)

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第三單元分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　 山東省棗莊市臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林向陽

　　第一課時(shí)

　　分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上第三單元《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》第34、35頁

　　教學(xué)內(nèi)容：《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》第34、35頁

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、在動(dòng)手操作的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分?jǐn)?shù)表示的意義也不同。會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的事物，進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫，理解分子、分母的意義。

　　2、發(fā)展數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　3、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué).

　　導(dǎo)語：猜謎語：母子分兩邊，中間隔條線。（生答：分?jǐn)?shù)）分?jǐn)?shù)對(duì)我們來說并不陌生，這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，板書課題

　　出示目標(biāo)：

　　2、發(fā)展數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　3、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。

　　自學(xué)指導(dǎo)：

　�。ㄟ^渡語：為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo).）

　　認(rèn)真看課本34頁的內(nèi)容，思考：①每次拿出鉛筆總數(shù)的1/2為什么結(jié)果卻不一樣多？如果有10枝鉛筆它的1/2是多少，100枝鉛筆呢？觀察上面的數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②聯(lián)系上面的解題方法思考“說一說”，并在練習(xí)本上寫出你的理由③你能舉出一些生活中分?jǐn)?shù)相同，整體不同的例子考考大家嗎？（5分鐘后，交流你的收獲和有困惑的問題.）

　　二、學(xué)生自學(xué).

　　自學(xué)明確的同學(xué)請舉手.好，下面自學(xué)開始.比比誰看書最認(rèn)真，自學(xué)效果好.

　　看一看.學(xué)生認(rèn)真看書，師用目光巡視，學(xué)生自學(xué).

　　三、交流探究.

　　師：看完的同學(xué)請舉手，看會(huì)的同學(xué)請放下手.同位交流一下認(rèn)識(shí).

　　1、同桌交流.

　　2、全班匯報(bào)質(zhì)疑.

　　師：現(xiàn)在展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)到了，誰有勇氣把你的自學(xué)收獲與大家分享一下？找一名同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充.（課堂隨機(jī)生成）

　　師：誰還有什么補(bǔ)充或疑問嗎？

　　四、考一考.

　　通過剛才的自學(xué)和匯報(bào)，不知同學(xué)們學(xué)得怎樣.下面就來考考大家.

　　.1、一個(gè)圖形的1/4是□畫出這個(gè)圖形。找學(xué)生上臺(tái)前畫一畫讓學(xué)生體會(huì)圖形的形狀可能不同

　　2、下面各圖形的1/2，他們的大小一樣嗎？

　　五、議一議.

　　1、更正.

　　師：做完的同學(xué)認(rèn)真檢查，并觀察黑板上同學(xué)做的有什么不同.發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或方法不一樣的上臺(tái)更正.

　　討論.

　　2、同桌互改：

　　講述：請同學(xué)們把作業(yè)本交換一下，看看同桌做得對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的打錯(cuò)號(hào)。對(duì)的請舉手。做錯(cuò)的同學(xué)請舉手，錯(cuò)在哪里？請說一下。

　　3．小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試

　　做《配套練習(xí)》.

　　 教后反思

　　第二課時(shí)

　　 內(nèi)容：分餅

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、會(huì)正確讀寫假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，了解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　　導(dǎo)語：咱們班的同學(xué)都是樂于助人的好孩子，今天豬八戒遇到個(gè)難題，大家愿意幫助他嗎？板書：分餅

　　示標(biāo)：（見目標(biāo)）

　　自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本37-38頁內(nèi)容，重點(diǎn)看分餅方法及真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念，思考：1、3張餅怎樣平均分給4個(gè)人？每人分到多少張餅？2、若是9張餅應(yīng)如何分？3、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)各有什么特點(diǎn)？如果它們與“1”比較大小你有什么發(fā)現(xiàn)？5分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，會(huì)做與例題類似的題目。如有疑問可以舉手問老師。

　　二、學(xué)生自學(xué)

　　認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，老師巡視。

　　三、交流探究（說一說）

　　1、自讀自悟37頁內(nèi)容，3張同樣的餅平均分給4個(gè)人吃，該如何分？

　　每人吃多少？你理解淘氣和笑笑的不同分法嗎？

　　2、若是9張餅平均分給4個(gè)人吃，該如何分？每人又得到多少餅？

　　你理解淘氣和笑分法嗎？說給大家聽一聽。

　　3、質(zhì)疑：3/3、4/4這些是什么分?jǐn)?shù)，它們有什么特點(diǎn)？

　　4、理解，真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的意義，找出它們的特點(diǎn)，你

　　能分別說出它的分?jǐn)?shù)單位嗎？

　　四、考一考

　　獨(dú)立完成P38題目。

　　填空：分母是6的真分?jǐn)?shù)有（）個(gè)，其中最大的是（），分母得6的假分?jǐn)?shù)有（）個(gè)，其中最小的是（），里有（）個(gè) ，再加上（）個(gè) 就是2。

　　五、議一議：更正討論，同桌互改。

　　1、更正

　　師：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請舉手�。c(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)用不同顏色的粉筆更正）提示：在錯(cuò)的旁邊改，不要擦去原來的。

　　2、討論

　　過渡：到底誰做的對(duì)，誰做的錯(cuò)呢？下面大家討論一下。

　�。�1）討論第一題哪個(gè)對(duì)？為什么？（手指不同的做法）

　�、賹W(xué)生先回答對(duì)的原因。

　�、谶@個(gè)同學(xué)錯(cuò)在哪里？學(xué)生再回答錯(cuò)的原因。

　�、蹘煷颉啊獭被颉啊痢薄�

　�。�2）按上面方法討論其他題目。

　　（3）評(píng)價(jià)：師生評(píng)價(jià)結(jié)合，可從書寫質(zhì)量與解題規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)或分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)）

　　3、同桌互改

　　講述：A、同桌交換作業(yè)本檢查，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。B、全對(duì)的請舉手。C、做錯(cuò)的同學(xué)請舉手，錯(cuò)在哪里？請做錯(cuò)的學(xué)生說原因。

　　4、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

　　六、當(dāng)堂練習(xí)，

　　1、判斷：

　�。�1）真分?jǐn)?shù)都比1小。（）（2）假分?jǐn)?shù)的分子比分母大（）。

　　2、分?jǐn)?shù) 中，當(dāng)a 和b在什么情況不是真分?jǐn)?shù)，在什么情況下是假分?jǐn)?shù)。

　　教后反思

　　第三課時(shí)

　　課題：分?jǐn)?shù)與除法

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)來表示兩數(shù)相除的商。

　　2、運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行帶分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的互化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　　導(dǎo)語，咱們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，也學(xué)過除法，（師邊說邊板書“分?jǐn)?shù)”、“除法”然后在中間再寫上“與”字）如果用個(gè)“與”連接，看來它們之間還有著我們不知道的關(guān)系呢，這節(jié)課就讓我們來研究。板書：分?jǐn)?shù)與除法。

　　示標(biāo)：（見目標(biāo)）

　　自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本39頁內(nèi)容，重點(diǎn)看三個(gè)小朋友分蛋糕的除法算式及“試一試”中帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)互化方法，思考：1、除法算式中被除數(shù)、除數(shù)、商之間有什么關(guān)系？也就是說分?jǐn)?shù)與除法之間有什么關(guān)系？2、如果用字母表示分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系你會(huì)嗎？試試看。3、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)之間如何互化？5分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，看誰會(huì)做與例題類似的題目。如有疑問可以與同學(xué)討論，也可以舉手問老師。

　　二、自主學(xué)習(xí)。（看一看）

　　三、交流探究

　　1、觀察想象，1塊蛋糕分給2個(gè)人吃，每人吃幾塊，如果是7塊蛋糕平均分給3個(gè)人吃，每人分幾塊，如何用除法和分?jǐn)?shù)分別表示出來。

　　2、通過比較，你能指出分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系嗎？你用字母表示出規(guī)律來。

　　3、探索發(fā)現(xiàn) 是如何化成的，是如何化成的，說給大家聽一聽。

　　4、質(zhì)疑：你還有什么不明白地方嗎？

　　四、考一考

　　1、填空：5÷6= （）（） 58 =（）÷（）

　　127 =（）÷（）

　　2、把下面假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。

　　74 138 2 34 313

　　你能獨(dú)