在課內(nèi)比教學(xué)中成長(zhǎng)

 在上學(xué)期期末班子民主生活會(huì)上，校委會(huì)便決定了本學(xué)期工作重點(diǎn)是關(guān)注課堂教學(xué)，關(guān)注家訪，要求所有工作均為這兩項(xiàng)工作服務(wù)。由于工作變動(dòng)，在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中，我必須聽(tīng)完35位語(yǔ)文教師的課。從初中調(diào)至小學(xué)的七年間我極少聽(tīng)低中段課，尤其是低段，大都在聽(tīng)高段語(yǔ)文課。這次我懷著好奇心走進(jìn)低中段語(yǔ)文課堂，享受精彩與幸福。

　　我想“課內(nèi)比教學(xué)”并不是要求聽(tīng)課者去評(píng)判授課者技能的高低，而是去欣賞、去成長(zhǎng)。這個(gè)舞臺(tái)應(yīng)該是沒(méi)有評(píng)判，只有欣賞；沒(méi)有高低，只有成長(zhǎng)；沒(méi)有失敗，只有揚(yáng)帆起航；沒(méi)有刻意打造，只有常規(guī)中的優(yōu)秀。有人問(wèn)，蘋果和香蕉哪個(gè)更好，不同口味的人有不同的回答。蘋果和香蕉都是營(yíng)養(yǎng)豐富的水果，各自都有獨(dú)特的營(yíng)養(yǎng)成份，無(wú)所謂誰(shuí)好誰(shuí)不好。喜愛(ài)吃香蕉的人也要適當(dāng)吃蘋果，均衡搭配，才有利于身體健康。

　　走進(jìn)低中段語(yǔ)文課堂，我感受到了每位教師的敬業(yè)與執(zhí)著，我發(fā)現(xiàn)每堂課老師都是想法創(chuàng)設(shè)情境激話課堂，鼓勵(lì)參與充盈課堂，巧妙評(píng)價(jià)點(diǎn)亮課堂，努力為學(xué)生營(yíng)造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中享受著求知的快樂(lè)。

　　在每堂課的導(dǎo)入課題上，老師都積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同意見(jiàn)。老師們把葫蘆、葡萄、小松鼠、小猴子、小白兔、荷花、夜來(lái)香等動(dòng)植物，要么把實(shí)物帶進(jìn)課堂，要么制成圖片帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏�活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。老師們耐心地傾聽(tīng)，悉心地指導(dǎo)，讓課堂形成了和諧的“師生互動(dòng)流”。

　　在這些語(yǔ)文課堂上，老師們精心尋找貼近學(xué)生生活實(shí)際與思維規(guī)律的教學(xué)方式，讓每位學(xué)生都快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)。有的老師在課堂上讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作；有的引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)人物內(nèi)心世界；有的讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模仿秀；有的讓學(xué)生聯(lián)系生活造句；有的讓學(xué)生當(dāng)小老師�？傊�，這里課堂讓學(xué)生成為了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)主人。

　　課堂中我們的低中段老師，極認(rèn)真地傾聽(tīng)每位學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃亮點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言予以肯定與贊賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促使學(xué)生廣泛的參與。有的學(xué)生領(lǐng)讀不錯(cuò)，教師便獎(jiǎng)勵(lì)親自做的仙人桃形的生字卡片；有的孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察仔細(xì)，老師便把實(shí)驗(yàn)中的新手絹獎(jiǎng)給學(xué)生；有的學(xué)生回答問(wèn)題積極，老師便給予一個(gè)甜蜜微笑；有的孩子朗讀有感情，老師便投去欣賞目光；有的學(xué)生在模仿秀中表現(xiàn)出色，老師便給予一次欣賞的撫摸。總之，他們幫助學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、建立自信的空間。

　　目前，我聽(tīng)了二十來(lái)節(jié)低中段語(yǔ)文課，對(duì)照他們的課堂，我開始反思自己——我的課堂和他們有多大差距，我在追求理性色彩的同時(shí)是否也該讓自己課堂更具童年色彩，讓孩子們?cè)谙硎軐W(xué)知識(shí)的幸福時(shí)也享受一下童年的樂(lè)趣。多年后孩子們回憶小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活時(shí)，能很自豪地說(shuō)：“李老師是我的語(yǔ)文老師，我很喜歡她的課堂。”那時(shí)，我將是最幸福的。

　　我下定決心讓自己課堂充滿童年樂(lè)趣，這是我聽(tīng)課后成長(zhǎng)的第一起點(diǎn)。以后，我愿和大家一起為構(gòu)建開啟學(xué)生心智、陶冶學(xué)生情操，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)自由、和諧、全面發(fā)展的語(yǔ)文課堂而努力。

　　

　　

　　

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