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講多?講少?是個(gè)問(wèn)題-藝術(shù)字教學(xué)反思
一生如夢(mèng)的博客望門投止思張儉，忍死流淚待杜根，我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆化。 講多？講少？是個(gè)問(wèn)題——《藝術(shù)字》教學(xué)反思
《走進(jìn)山東》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上的一課，《藝術(shù)字》是其中的一個(gè)小課標(biāo)，目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入文字、圖片和藝術(shù)字等的操作，這節(jié)課，重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行了藝術(shù)字的練習(xí)。
由于時(shí)間關(guān)系，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的任務(wù)，自由地確定主題，大膽地去創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如此能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體作用和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)生的作品展示，讓學(xué)生自主探究，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的環(huán)境中得到發(fā)展，美中不足的，小組合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課中的應(yīng)用不夠，本節(jié)，基本上沒(méi)有，以后加以探究利用；課本沒(méi)用上，學(xué)生的心思也不在上面，值得深思。
信息技術(shù)課的根本就是真正做到讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，讓每一個(gè)學(xué)生都煥發(fā)出創(chuàng)造的活力，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有自己的學(xué)習(xí)方法。
反思：每個(gè)班的學(xué)生每周只有一節(jié)微機(jī)課，通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，有這樣的一個(gè)講多還是講少的問(wèn)題。講多了，學(xué)生會(huì)了，操作時(shí)間少了；講少了，學(xué)生操作時(shí)間多了，可又不會(huì)操作了；還有教材的問(wèn)題，學(xué)生每周只用一次，能記住多少，不可預(yù)知。
不管怎樣，我要改變自己的思路，讓課堂真正成為學(xué)生的課堂，讓老師成為合作者，讓課本充分為學(xué)生所用，一步一步慢慢來(lái)吧。
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