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Unit 4 My home第一課時教學反思
Unit 4 My home的第一課時，包括A部分Lets Learn、 Lets do，第四單元主要話題之一是room。所以首先應讓學生掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學習的基礎。A部分的Lets Learn主要是讓學生學習和掌握五個單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Lets do等TPR活動進行鞏固操練。本課的教學對象是學過三年英語的四年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性。但在單詞的學習過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語音錯誤。
本課是詞匯教學課，不少老師會認為詞匯課比會話課簡單。而通常的詞匯課也會側重于各種游戲簡單堆積，缺少一定的深度。針對這些普遍現(xiàn)象，我在本課的設計中給自己定下了以下三個標準，即“趣、實、新”。
所謂“趣”是指整堂課的設計應符合小學生的心理特點，能激發(fā)學生的興趣和參與意識，使學生一直處于英語學習的興奮狀態(tài)，在本課中我根據(jù)四年級學生的特點，采用猜一猜，做一做，談一談，比一比等多種教學形式，讓學生在寬松的氛圍中體驗到英語學習的興趣。
所謂“實”是指整堂課的教學活動應緊緊圍繞本課的重點和難點，做到由淺入深，銜接自然.。本課中，對于5個新詞的教學我基本做到先示范，再機械操練，然后進行意義操練，最后達到實際運用。努力使全體學生在有限的時間內(nèi)實實在在的學到更多的英語知識。
所謂“新”，一是指教師的教學理念要新，本課我比較側重于學生語言運用能力的培養(yǎng)。對于5個新授詞我都盡量安排不同的問題讓學生展開討論讓學生在思維中運用語言，并真正體會到成功的樂趣�！靶隆钡牧硪环矫嬷傅氖窃诒菊n中，我讓學生做出走的姿勢和看電視、吃點心、讀書、洗澡和睡覺等動作，邊聽邊說邊做，調動了學生的肢體語言，讓學生動起來、讓課堂活起來，使英語學習顯得不那么枯燥。
通過這次活動，我也明白了上英語課的幾大誤區(qū)：一是重活動形式，輕活動目的；二是重個體活動，輕全體參與；三是重機械操練，輕真實情節(jié)運用。要上好一堂英語課必須準確定位目的，做到有的放矢，面向全體學生，力求人人參與。同時設計的活動要符合學生的年齡特征，貼近學生的生活，還可以采用合作學習。通過這次教研課，讓我明白了注重細節(jié)的重要性：在自己制作單詞時雖然可以剪成奇形怪狀，但也要剪的有根據(jù)，可以按字母形狀來剪，既能引起學生興趣，又能幫助學生記單詞；要充分利用課堂資源，特別是多媒體資源，不能把它僅作為是美化課堂的一個工具，中看不中用；在引出一個個單詞時要讓學生有思考的時間，不能講太多，所以老師在課堂上要注意自己的語言量。
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