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臥薪嘗膽教學(xué)反思
《臥薪嘗膽》是一篇蘊涵深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。我在教學(xué)本課時，設(shè)定為以下三個目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品詞析句，說出勾踐受到的恥辱，結(jié)合練習(xí)4中與《臥薪嘗膽》有關(guān)的成語，了解故事大概。
2、理解“臥薪嘗膽”的字面意思，能理解并說出“臥薪嘗膽”的深層含義。。
3、會用“建議”造句。
在教學(xué)中，我做了以下嘗試：
一、詞語訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。
新課程改革注重對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，提倡有效教學(xué)。上課伊始，我便讓學(xué)生朗讀我所出示的能概括課文主要內(nèi)容的五個詞語，在旁人看來，我也許僅僅是在復(fù)習(xí)舊知，其實不然，這樣的目的更多的是能讓學(xué)生對文本有個整體的把握。上課過程中，我也緊緊扣住重點詞語進行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)越王為何要向吳王求和時，抓住“萬般無奈”；學(xué)習(xí)越王在吳國的生活狀況時，抓住“受盡屈辱”；教學(xué)第四自然段時，緊抓“時刻不忘”……授課結(jié)束時，我還不忘讓學(xué)生再次運用詞語進行復(fù)述。在這一次又一次的練習(xí)中，學(xué)生自然而然就會讀會說會運用了。
二、能緊扣文本，引導(dǎo)想象。
在學(xué)習(xí)勾踐求和這一環(huán)節(jié)時，我先讓學(xué)生說說書上是怎么說的，在交流朗讀之后，我便不失時機地馬上引導(dǎo)想象：“勾踐除了求和，還有其他方法嗎？” 在同學(xué)們充分討論交流之后，我接著又問“假如你就是其中的一個謀臣，你會怎么說？”讓學(xué)生能在充分的討論交流之中體會勾踐的忍辱負重和吳王的驕傲。在感受勾踐夫婦在吳國受盡屈辱部分，出示“◆兵敗會稽前,勾踐穿的是（ ），住的是（ ），吃的是（ ），出門時（ ）……享不盡的榮華富貴。◆而今，他穿上了（ ），住進了（ ），吃的是（ ），給吳王（ ），……受盡了屈辱�！边�引導(dǎo)想象越王除了受到穿的、住的、干的活以及時間長這些屈辱之外的屈辱，讓學(xué)生能更深切地體會越王的忍辱負重……
但是整篇文章在重點段落的講解上不夠透徹。這篇文章的第四自然段是一個重點，還是一個難點。在教學(xué)時，我一開始上課就直擊重點，按排了一讀第四自然段，理解一個中心句的基礎(chǔ)上重點把握三個方面，然后著重引導(dǎo)學(xué)生體會“臥薪嘗膽”字面上的意思。然后在深入學(xué)習(xí)了勾踐求和與勾踐受辱這兩個部分之后，再讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生深入體會臥薪嘗膽的深層含義。這樣層層深入，突破了教學(xué)的重點與難點。
每一次反思，為的都是能讓自己有所進步，相信只要我們每一次都能踏踏實實，潛心鉆研，我們的教學(xué)之花定會常開常艷，永不凋謝！
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