分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)對(duì)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》的試教，對(duì)照之前的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合教師的教學(xué)點(diǎn)評(píng)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我覺(jué)得本課在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面。一、拉近數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)數(shù)學(xué)之后，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題是最基本的，而理清知識(shí)間的聯(lián)系、建立知識(shí)間的網(wǎng)絡(luò)、綜合性的解決生活問(wèn)題才是最關(guān)鍵的。因此創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生將相關(guān)的獨(dú)立的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，是每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該落實(shí)的問(wèn)題。
二、創(chuàng)設(shè)情境消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，體現(xiàn)趣味性、探究性。
本課的選擇“取經(jīng)”的話題，是學(xué)生最喜歡的耳熟能詳?shù)墓适�，從而增�?qiáng)了問(wèn)題探究的趣味性；“公平性”的話題爭(zhēng)論也會(huì)促使學(xué)生積極的投入到操作驗(yàn)證活動(dòng)中，體現(xiàn)探究的價(jià)值性；學(xué)具操作的直觀性會(huì)有效的提高學(xué)生的參與度，且引起學(xué)生“為什么會(huì)出現(xiàn)這種比較結(jié)果”的探究欲望，因此，各種有效的情境的串聯(lián)，會(huì)促使學(xué)生有趣的、有目的的、自主的去探究、去發(fā)現(xiàn)、去爭(zhēng)論、去歸納，從而使整個(gè)課堂意趣橫生。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)的人性化會(huì)使評(píng)價(jià)活動(dòng)更有效。
長(zhǎng)期以來(lái)，老師們?cè)谡n堂上的評(píng)價(jià)方式采用的是物質(zhì)評(píng)價(jià)與語(yǔ)言評(píng)價(jià)相結(jié)合，這種評(píng)價(jià)機(jī)制往往會(huì)出現(xiàn)牽強(qiáng)附會(huì)的感覺(jué)，究其根源，其實(shí)是我們的評(píng)價(jià)缺少了“人情味”，因此，人性化的精神評(píng)價(jià)往往會(huì)更被學(xué)生所期待：一個(gè)鼓勵(lì)與肯定的眼神、一副充滿邀請(qǐng)的微笑、一次從容的摸頭與撫肩、一句簡(jiǎn)單的“不錯(cuò)”輔之以大拇指的手勢(shì)，能充分的讓學(xué)生感受到教師的良苦用心，享受到被期待、被重視、被認(rèn)可的喜悅。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)應(yīng)用性、開(kāi)發(fā)性
“學(xué)而不思則殆，學(xué)而不用則廢”。如何引導(dǎo)學(xué)生用知識(shí)，關(guān)鍵在于教師練習(xí)設(shè)計(jì)的開(kāi)放度。一般來(lái)說(shuō)，練習(xí)設(shè)計(jì)要兼顧全體、因人而異、達(dá)成度要高。練習(xí)背景要來(lái)源于生活，既要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，基本知識(shí)要求全員掌握；又要體現(xiàn)層次性，使中等生全部過(guò)關(guān)；還要體現(xiàn)開(kāi)放性，開(kāi)啟優(yōu)生的活性思維，探求解決辦法的多樣化。
五、能力的培養(yǎng)在各個(gè)環(huán)節(jié)各有側(cè)重。
反思在我們平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂中，操作能力、探究能力、解決問(wèn)題的能力經(jīng)常被老師提到，然而，對(duì)于學(xué)生的描述、歸納與總結(jié)的能力的培養(yǎng)相對(duì)而言比較欠缺。這是不利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一定要各有側(cè)重，逐步實(shí)施。
六、課件的輔助功效不容小覷，教具與學(xué)具的靈活應(yīng)用也要引起重視。無(wú)論作何選擇，都要最大限度的突出其功效，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。
都說(shuō)教學(xué)內(nèi)容是死的，但是教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生，教學(xué)環(huán)節(jié)也是靈活多變的，如何使課堂真正的活起來(lái)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活起來(lái)，這是我們今后的課堂中永遠(yuǎn)不變的實(shí)踐的主題。
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