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體育教學反思(2)-晏欣典
教學需要調(diào)動學生的積極性，同時也需要時刻吸引著學生，在課堂中吊著他們的胃口，對于學生，注意力較難長時間的集中，需要教師用各種肢體語言，游戲吸引他們，需要豐富多彩的教學，同時批評與表揚各參半。不能過多的批評，需要多一些鼓勵與關注，每個學生都渴望被關注，在課堂中有很多的時候?qū)W生還是在調(diào)皮，打小報告，一堆學生圍著你問很多問題，往往也是這些小問題影響上課的安排，需要我多多積累經(jīng)驗來很好的處理，才能不耽誤課堂內(nèi)容又不傷害學生，給學生一個滿意的答復。讓課順利的進行下去，不出現(xiàn)危險，不出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象，讓學生動腦筋，學思考，多聯(lián)系，多一些運動。相比以前的教學，我對學生更熟悉的同時對上課的緊張心理也在減少，與學生的交流也更多，相處也更融洽，希望自己多努力，來適應學生，適應課堂。建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關系，教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。傳統(tǒng)教學中的師生關系，是一種不平等的關系。教師不僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權(quán)威者，而且，總是千方百計地把自己的要求"格式化"，根據(jù)自己的思路進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。
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