2011年教學反思

前幾天，終于看完了張萬祥主編的《給年輕班主任的建議》，有很多感觸。本來想著自己已經(jīng)盡力辦了很多事，做到揚善于公堂，規(guī)過于私室，按照以前的總結(jié)規(guī)律，避免了一些學生中等生的大退步，盡量讓每一個學生能夠靜下心來在班內(nèi)學習，讀過后，發(fā)現(xiàn)自己跟那些優(yōu)秀的班主任比起來，還有很大的差距，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　1.不是太了解學生。讀很多優(yōu)秀班主任的文章，尋求規(guī)律，發(fā)現(xiàn)他們很多都是語文老師！想想這不是一個偶然的因素，因為語文老師經(jīng)常批改學生的作文，能夠很好的了解學生的思想動向，而我做的都是一些表面的工作，很難深入到學生的心靈中去。不了解他們就無法開展學生工作，有時候你想給的并不是他們最想要的。

　　2.沒有注意培養(yǎng)學生注意穩(wěn)定性。問一下很多學習不好的學生，他們都說，上課有時候愛跑神，也就是注意的穩(wěn)定性不好！其實好多學生都可以通過假期來培養(yǎng)自己注意的穩(wěn)定性。比如閱讀，集中精力做自己喜歡的事情，甚至打撲克牌下棋，寫作業(yè)時候讓家長陪伴提醒，在家做作業(yè)或?qū)W習時候可以讓房門打開同時房門打開的；同時也是向家長宣布自己不怕監(jiān)督，免得家長不放心借倒水等監(jiān)視學生，影響情緒etc

　　3.沒有重視破窗理論。破窗理論是說當窗戶上的一塊玻璃被破壞以后如果不及時修補，會帶來更多的人來破壞它。比如當所有的學生都認為這是一個優(yōu)秀的班級時，大家都想來維護他的優(yōu)秀，就沒有學生想違紀來來破壞他，即使有也會有人來制止。其實我的學生做的已經(jīng)很好了，軍訓的時候前幾名，平時很少有遲到的，其中考試五十個進步的， 不到30個退步的，要不是有一個能上榜的學生沒有考完的話，成績按上榜人數(shù)一定能進入前五的。但是我對他們一句表揚的話都沒有，還把他們的成績拿出來跟前兩名的一個班級比較，告訴他們你們的差距還很遠，打擊了他們的積極性；這一點可能跟我去年帶了一個其中考試還差不多，期末考試確退步的很厲害的班級有關(guān)，我怕今年的學生們驕傲重蹈覆轍，在他們想放松的時候卻是打壓狀態(tài)，卻違背了教育規(guī)律，若是他們這次期末再次出現(xiàn)問題，我這個做老班的責任很大！如果到明年不分班的話我一定該表揚的表揚。

　　我知道我有很多弱點，比如字寫得不咋地；不善言談；對學生太寬容，不忍批評學生；做事有時候拖泥帶水的，但我一定嚴格要求自己，努力做最好的自己！

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