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小學六年級英語教學反思
教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。本文是小編為大家整理的小學六年級英語教學反思，歡迎閱讀。
小學六年級英語教學反思1
一、在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。
（二）為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
�。ㄈ┕膭顚W生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
（四）創(chuàng)設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、教學中，關注學生的情感
在我的教學過程，應多關注學生的情感，創(chuàng)設民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設寬松、民主、和諧的教學空間，要做到：
（一）尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
�。ǘ┌延⒄Z教學與情態(tài)有機會結合起來，創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
�。ㄈ╆P注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。
�。ㄋ模┙⑷谇�、民主的'師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
三、教學中，注重交際活動
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉身和后排的學生進行兩人活動。
小學六年級英語教學反思2
六年級英語教學中， 我對學生的學習的空間更加開放， 能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用 所學語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的能力得以發(fā)展。上課一開始，播放每單元 Let 's chant歌謠，讓學生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為 新句型的教學作好鋪墊。
接著 ， 事先將 Part B Let's learn 中的`詞或詞組和以前學過的寫在紙條上，然后每 小組抽兩名學生到到黑板前來， 一名學生抽其中的一張紙條， 看紙條后將詞組用 動作表示出來，另一名學生用英語來描述此動作。
然后 ， 讓學生再次感受，強化記憶。即全班學生以搶答的形式，再次鞏固和強化 上節(jié)課的內容。 搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上， 教師報 其中的圖片號碼，全體學生搶答。通過搶答游戲，讓全體學生動起來，避免了機 械單調地讀， 活躍了課堂氣氛， 激發(fā)了學生學習的興趣， 同時也鍛煉了學生觀察、 記憶和快速反應的能力。
在新課教授部分， 實行了聽力先行， 感知新語言。 這樣一方面有利于拉近師生之 間的關系，另一方面聽力練習可以用來幫助學生在進入 Let 's talk 新句型的學 習之前先從聽覺上感知新語言點。
在此基礎上 ， 創(chuàng)設游戲各種游戲活動。如 ：What' s missing？， Matching game， guessing game 等。把學生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪 墊。又根據(jù)學生的特點，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘學生的認知和 情感，自然地引出新句型。
最后， 讓學生結合本課重點和生活實際來設計對話， 能使學生切實感到身邊有英 語，從而增強學生運用英語的意識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。
英語教學應提倡“學中用，用中學，學用結合，學以致用” 。在教學過程 （本文來 自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐 。 斐 。 課 。 件 。 園 ） 中，學和用是一個整體。為實現(xiàn)教學目標，我 所設計的每一個教學游戲活動始終將學生置于一種自主、 和諧、 輕松的自然學習 氛圍中， 從而使學生在不斷地習得和使用語言中將語言知識內化， 為學生自我求 知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件，促進了學生思維的活躍和才能的發(fā)揮。
小學六年級英語教學反思3
六年級的英語教學相較其他的年級是比較有壓力的，因為面臨著學生的升學問題。作為教師我們必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，所以對于六年級的英語教學是一個挑戰(zhàn)。
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
其實在課堂上假設、想象某種交際情景，用英語進行模擬言語活動，使交際靈活多變，輕松自然，易于引導�？梢允顾罋獬脸恋慕虒W交際變成有目的，有內容的自然交際，大大提高了學習效率。
二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我們努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的`嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。
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