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課后教學反思

時間:2023-05-07 01:16:30 教學反思 我要投稿

課后教學反思

教學反思,之五思

一思:“特色”是什么?教學特色是指教學過程中表現(xiàn)出來的獨特風格。獨具特色的教學,給人感受是別樣的,給人的回味是無窮的。它蘊含于教學評價諸多要素之中:即在教學理念上,看主體地位的突出,主導作用的發(fā)揮;在教材處理上,看教材特點的把握,知識聯(lián)系的溝通;在教學方法上,看教學層次的呈現(xiàn),課堂活動的安排;在教學方式上,看學生參與的程度,知識獲取的過程;在教學效果上,看教學目標的落實,創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

課后教學反思

二思:“精彩”在哪里?精彩的教學片段依附于教學過程的方方面面:如引人入勝的新課導入、別有風味的氛圍營造、得心應手的教具應用、新穎別致的難點突破、別具一格的智能開發(fā)、出神入化的學法指導、畫龍點睛的誘導評價、留有懸念的課尾總結等等。課后應及時進行反思,通過反思明白“為什么好”、“好在哪兒”等問題,并詳細記錄下來,供以后參考,也便于在此基礎上不斷改進完善。

三思:“偶得”有哪些?在課堂教學中,師生思維發(fā)展及情感交流融洽,往往會因一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些靈感常常不由自主、突然而至,應該及時捕捉。而意外的收獲往往來自對課堂意外事件的處理:面對學生異想天開的“發(fā)問”,教師如何應付;面對學生的歪答,教師如何引導等等。意外的收獲往往來自學生思維火花的捕捉:學生發(fā)現(xiàn)問題的獨特渠道;提出問題的獨特途徑;分析問題的獨特思路;解決問題的獨特見解等等。這此,都值得我們進行積累與總結。

四思:“缺失”在何處?即使成功的課堂教學,也難免有疏漏之處,總會或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失。哪些內(nèi)容處理不當;哪個環(huán)節(jié)安排不合理;哪一重點突出不明顯;哪一問題設計不科學;哪一合作落實不到位;哪一交流時間不充分;那一語言評價不得體等等。課后應對它們進行系統(tǒng)回顧與梳理,并進行深刻反思,有利于在以后的教學中吸取教訓。

五思:“效果”又如何?每一節(jié)課教學之后,教師應認真反思教學預案的實施情況。通過本節(jié)課教學,教學的目標是否達成,教學的效果是否良好,教學的組織是否科學,活動的安排是否合理。教學之后,應及時撰寫教學反思,為今后再教這一內(nèi)容提供借鑒。

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