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平面鑲嵌教學(xué)反思
騰蛟一中姚青妹
本節(jié)課教學(xué)以學(xué)生自主探究為主，教師引導(dǎo)為輔，因此我選用“引導(dǎo)式探索發(fā)現(xiàn)法”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生采用“動手實驗，合作探究”的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生積極動手實驗合作探究，在學(xué)生動手實踐中，學(xué)生能拼出一幅幅異常精美的圖案設(shè)計，成功的喜悅之情溢于言表，使學(xué)生受到美的熏陶，使每個學(xué)生在活動中都得到充分的發(fā)展。
在這節(jié)課上每個學(xué)生都能參與實驗，讓學(xué)生感受了數(shù)據(jù)處理的全過程，能通過相互的交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。
存在的不足：
1、本節(jié)課，我在講解鑲嵌的概念時，有些過于簡單，從而鑲嵌的概念沒有講透。
2、本節(jié)課主要以學(xué)生動手操作為主，內(nèi)容有比較多，我感覺自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一次動手操作時，敘述不太清楚，因此，有些孩子在拼圖時拼得太多，故而耽誤時間。
3、本節(jié)課學(xué)生也在不停的拼圖，教師也在看拼圖，沒有將學(xué)案很好的利用起來。
4、通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我駕馭課堂的能力還有待于提高，這節(jié)課有些前送后緊的感覺。
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