- 相關(guān)推薦
Unit9 How was your weekend ?section A(1a-1c) 教學反思
本節(jié)課圍繞“How was your weekend?”來開展，讓學生用一般過去時來對發(fā)生在過去的事情，如上個周末等進行談?wù)�。�?nèi)容與學生的日常生活非常貼切，因此教學的選材也較豐富。課堂通過詞組學習，聽力練習，同伴對話，小組互動以及作報告等學練相結(jié)合的多種方式讓學生掌握并靈活運用一般過去時。
雖然一般過去時學生在小學階段已進行過學習，但較多學生仍未能熟悉地運用一般過去時態(tài)，特別是在課堂教學中，學生對某些動詞過去式較為陌生，致使在句子中使用了錯誤的動詞形式。動詞過去式的讀音也是該節(jié)課的教學難點，學生在朗讀時容易忽略了-ed的讀音，以及一些特殊情況下要改變讀音等。因此在下次教學中可以把音標也展示在幻燈片上教學生識讀。當在一個句子中用到時間狀語時，特別是具體的某一天要用介詞“on”。在輸出部分，除了設(shè)置訪問活動這樣的任務(wù)外還可以進行更具開放式的活動。
本節(jié)課是一節(jié)聽說課，先讓學生回顧學過的重點句型和詞組，并通過對話練習用一般過去時談?wù)摪l(fā)生在過去的事情。新課教授上在通過“猜一猜”游戲，聽力練習，同伴對話，書面練習等多種教學方式相結(jié)合讓學生掌握并靈活運用一般過去時。從談?wù)搇ast weekend拓展到last holiday.
學生在口頭練習和書面練習時容易出現(xiàn)時態(tài)用錯以及未能掌握動詞過去式等問題。部分學生會把實義動詞的過去式和be動詞was/were同時用在一個句子中。也有些學生在做復(fù)合式填空練習時整篇文章的時態(tài)不一致。因此在今后的教學中會更加關(guān)注細節(jié)，要讓學生在掌握一般過去時動詞的變形規(guī)則外，把這些知識再充分地運用到實際交際和筆頭練習上。
講解完這一課后感慨頗多,發(fā)現(xiàn)自己有些許的進步,當然許多的問題依然存在.首先先談?wù)勛约河兴倪M的地方:
教師的上課風格有所改變,比較隨和和有激情,逐步地在引導(dǎo)學生.
表現(xiàn)在以下方面.
例如:在導(dǎo)課部分先提出了What do you ususlly do on weekends ?目的是引出周末這個單詞,因為本章有關(guān)過去時態(tài)的主要時間狀語就是last weekdend .學生回答出了一些短語.他們就會在之后的學習中發(fā)現(xiàn),當時間狀語是last weekend 時這些句子的謂語動詞發(fā)生了變化.
為了強調(diào)在提問過去做了某事的問句What did you do last weekend ?教師將這個句子和What do you ususlly do ?做了比較.學生理解了因為時間狀語的不同選用的助動詞也有所改變.
不足之處有很多:
第一:由于課件內(nèi)容較多,學生的反應(yīng)有些慢,教師過與急躁,沒有給學生思考的時間,沒有耐心聽學生的回答.
第二,教師應(yīng)該根據(jù)學生的情況適當刪減課件,使課件量少但內(nèi)容豐富,學生就可以做大量不同的練習.
第三,教師應(yīng)該更加充分地準備這堂課,使各個流程順暢.
【Unit9 How was your&nb】相關(guān)文章：
how long、how often 與 how soon04-27
HOW MUCH IS IT?05-02
小學英語Unit9的教學反思05-06
How Much is it?教案04-25
How old are you05-02
How to Keep Healthy04-29
How to Keep Health？05-04
How old is he05-04
How to reduce stress05-04