小壁虎借尾巴

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢�！毙”诨⒏鎰e了小魚，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢�！毙”诨⒏鎰e了老黃牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢�！�

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看�！毙”诨⑥D身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!”

2

第二節(jié)聆聽了王平平老師指教的人教版一年級下冊《小壁虎借尾巴》一課，聽完后收獲頗豐，首先王老師自然大方的教態(tài)，親切又不缺乏激-情的語言，使得學生一節(jié)課都處于興奮高昂的狀態(tài)，無論是簡單的提問還是表演文章中內容，學生們都充滿了熱情。其次是王老師課前精心的準備，那些精美的圖片，圖片上的小動物栩栩如生，無不是學生們喜歡的，課文中小動物的語言、動作，無不是學生們想模仿的對象。再加上王老師精彩的表演，都使得學生雀躍預試。我們都知道，對于一年級的學生，由于年齡特征，注意力和意志力都不是很強，可是王老師這節(jié)課不但讓學生長時間積極的參與到教學中，就連我們聽課的這些老師也都為之興奮，不由得跟著王老師走完這節(jié)課，而且是一路觀光賞景，聽得投入時也會為之動容，甚至忍俊不禁，不得不令人佩服。

對于這節(jié)課的不足之處，當時在評課時，每個學校的領導、老師都很有針對性的提出了自己的觀點。

3

小壁虎爬呀爬，爬到果園里。他看見小猴在樹上吃桃子。小壁虎說：“猴哥哥，您把尾巴借給我行嗎?”小猴說：“不行啊，我要用尾巴勾住樹枝蕩秋千呢!” 小壁虎爬呀爬，爬到松樹林里。他看見小松鼠正在吃松果。小壁虎說：“松鼠姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”小松鼠說：“不行啊，我要用尾巴當被子蓋，還要用尾巴當降落傘呢!”

小壁虎爬呀爬，爬到動物園里，看見孔雀伯伯在開屏比美，小壁虎說：“孔雀哥哥，您把尾巴借給我行嗎?”孔雀說：“不行啊，我要用尾巴去吸引孔雀姐姐呢!”

小壁虎爬來爬去，這么也借不到尾巴，只好獨自躲在角落里偷偷地哭泣。

媽媽找到了小壁虎愛惜地說：“傻孩子，你轉過身子看看�！毙”诨⑥D身一看，高興得大叫起來：“我長出一條新尾巴了!我有尾巴了”

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