- 相關(guān)推薦
數(shù)學活動課《快餐店》教學反思
數(shù)學活動課《快餐店》教學反思
數(shù)學來源于生活,扎根于生活,應(yīng)用于生活!稊(shù)學課程標準》強調(diào)讓學生“人人學有價值的數(shù)學”!坝袃r值”的數(shù)學應(yīng)該與學生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切的關(guān)系,是對他們有吸引力,能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。一節(jié)課下來,面對學生接二連三的出呼意料的精彩的對話,我不由得為他們喝彩。愛因斯坦說過:“教育應(yīng)當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔!闭n堂上,學生學得輕松愉快、積極主動,而且思維靈活多樣,富有創(chuàng)造性,獲得了成功的體驗。我心里有一種深刻的感受越來越鮮明——這不就是我們新課標所追求的嗎?
反思整個教學過程,我認為成功的關(guān)鍵在于:
一、 巧改教材,使學習的內(nèi)容更貼近學生的生活。
小學生學習的有價值的數(shù)學應(yīng)與他們的生活存在最近連接點、是思維最近發(fā)展區(qū)的數(shù)學。
二、 廣挖素材,讓數(shù)學從生活中來。
眾所周知,現(xiàn)實世界是數(shù)學的豐富源泉,生活離不開數(shù)學,數(shù)學源于生活。尤其是小學中都能找到其原形。因此,數(shù)學教學應(yīng)廣泛挖掘各類生活素材,創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學生感到數(shù)學知識就是從活生生的生活中來的。
感興趣的學習自然充滿激情,讓整個課堂教學充滿活力,所有的問題都迎刃而解。
三、 巧設(shè)題材,讓數(shù)學到生活中去。
《數(shù)學課程標準》指出:教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,從而培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和綜合運用知識解決問題的能力。
反思本課的教學,我覺得理解什么、掌握什么、運用什么都不應(yīng)該是本課教學的最終目標,本課教學的最終目標應(yīng)該是:讓學生通過上這樣一節(jié)實踐活動課,使他們切切實實地感受到數(shù)學知識無處不在,數(shù)學和我們生活息息相關(guān),從而激發(fā)他們“愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學”的情感。
總之,面對新課程課堂教學的成功與失敗,我將真實的對待、坦然地看待,將在不斷地自我反思中加強“課標”的再學習、再實踐,相信能在不斷的反思中成長,在不斷的實踐中發(fā)展,在不斷的成長中創(chuàng)新!
【數(shù)學活動課《快餐店》教學反思】相關(guān)文章:
活動課的教學反思03-25
綜合實踐活動課程教學反思05-01
綜合實踐活動課的教學反思范文04-27
《我們的學!穼嵺`活動課教學反思04-26
《我們的學!穼嵺`活動課的教學反思范文04-27
實踐活動課的語文教學反思范文04-27
小課題多媒體教學實踐-活動課教學反思04-27
數(shù)學教學反思02-17
數(shù)學的教學反思04-20
數(shù)學教學反思04-28