《燕子》模式課教學反思

這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

由于本課是開學第一天的第一課，所以安排的第一課時內(nèi)容較少，學習目標為：認識9個生字，會寫14個生字；有感情的朗讀課文，熟讀課文。教學環(huán)節(jié)主要為啟發(fā)談話，導入新課；初讀課文，整體感知；交流檢測，鞏固生字。

延續(xù)上學期的教研和模式研討內(nèi)容，本節(jié)課模式運用的重點依然是小組合作學習，在“初讀課文，整體感知”環(huán)節(jié)中運用了小組合作學習模式。在此環(huán)節(jié)中提出要求：1.小組合作讀準字音、字詞，把句子讀通順；2.標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么；3.畫出自己不理解的詞句。雖然課堂上運用了小組合作學習的模式，但效果并未達到最佳，一是由于開學初，學生還未能較好的投入到學習氛圍中，二是上學期雖然也在應用小組合作學習教學模式，但并未領(lǐng)悟到它的真正意義，三是作為老師，講得太多，不敢放手讓學生自主去學習，自主探究，這些原因都導致課堂教學效率不高。此外，在小組合作學習中，部分同學不能積極參與合作討論，在他人回答問題時，不注意傾聽，思想不集中，這些不好的學習習慣和行為習慣還有待加強培養(yǎng)和提高。

在初讀探討了課文的整體內(nèi)容后，就是對課文內(nèi)容的梳理，通過“課文是從哪幾方面描寫燕子的”這個問題來解決，但時間未把控好，有些趕。

在最后的自測環(huán)節(jié)，讓學生寫了幾個生字，并同桌互批，找出錯別字的時候，我應該由學生自主去糾錯，去識記，而不是直接將錯誤告訴他們。

總體來說，這節(jié)課不夠成功，很大原因在于自己沒有做好充分的準備工作，沒有與同組其他老師認真交流備課，導致課堂效果不佳，調(diào)動不起學生的積極性。在今后的課堂教學中，我要吸取開學第一節(jié)課的教訓，吃透教材，鉆研教參，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，利用好小組合作學習模式；積極同其他老師交流，做好集體備課；培養(yǎng)小組合作學習的能力，加強展示與回報環(huán)節(jié)的鍛煉，期望能真正達到模式教學與信息技術(shù)的深度融合，提高學生自主學習能力，提高課堂效率。

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