《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》一課情境創(chuàng)設的教學反思

《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》一課情境創(chuàng)設的教學反思

《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》這部分內(nèi)容是高一必修2第三章第二節(jié)的第一課時的內(nèi)容，也是本章重點內(nèi)容，課標要求分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。當時我是這樣設計的，因為農(nóng)業(yè)區(qū)位因素共分為三大類：自然條件、社會經(jīng)濟和科學技術，每一大類因素又包括了很多小的要素，在每一大類要素中我列舉了很多實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)例子，叫學生來分析影響它的主要因素是什么？比如自然因素中我列舉了新疆的瓜果馳名中外再配上新疆瓜果的圖片，學生自然能分析出影響它的主要因素是光照。類似于這樣我還舉了江南丘陵有名的龍井茶、美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效率、過去我國北方儲存大白菜以及西安市周圍的蔬菜、草莓、水果的種植園等等，叫學生來分析影響它們的主要因素，最后老師來總結。

這是13年前半年我上這一部分時采用的方法，當時還沒有正式研究這個課題，只是覺得采用這些例子能調動學生的興趣，現(xiàn)在開始研究這個課題，我覺得這也應該是屬于創(chuàng)設情境，通過這些情境的創(chuàng)設調動學生的學習興趣，加深學生的印象，能收到事半功倍的效果。

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