教學(xué)反思的形式
小節(jié)性反思。
通過階段性的教學(xué)活動，一方面總結(jié)自己在課堂實踐中的經(jīng)驗，并將這種經(jīng)驗進行提煉，形成自己教學(xué)理論和教學(xué)風(fēng)格的組成部分；另一方面，及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，思考解決問題的具體方法。
案例型反思。
結(jié)合某一節(jié)讓你印象最深的課進行反思，這節(jié)課或許是你最滿意的，也可能是你覺得有頗多遺憾，也或許是學(xué)生在這節(jié)課上有不同尋常的表現(xiàn)，對這些地方進行思考，從一個案例能夠發(fā)現(xiàn)一些有代表性的問題，對自己以后的教學(xué)產(chǎn)生具有普遍性的指導(dǎo)意義。
探索型反思。
個人通過理論學(xué)習(xí)、教研活動、聽課等形式，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)理論或者教學(xué)方法，并有意識地將其應(yīng)用于教學(xué)實踐。將應(yīng)用過程中的體會經(jīng)驗和收獲進行分析，使這種新的方法或理論融入自己的教學(xué)風(fēng)格。
【教學(xué)反思的形式】相關(guān)文章：
常用的教學(xué)反思形式05-05
教學(xué)反思的方法與形式08-01
合作學(xué)習(xí)流于形式教學(xué)反思05-03
《中國畫的形式美》教學(xué)反思05-01
淺析顯性形式教學(xué)與隱性形式教學(xué)對語言習(xí)得效果的影論文05-03
形式04-29
刑事證據(jù)的形式合法化反思(下)05-01
刑事證據(jù)的形式合法化反思(上)05-01
考研英語 形式主語與形式賓語04-27