有理數(shù)的乘方課堂教學(xué)反思

有理數(shù)的乘方課堂教學(xué)反思

1.情景的創(chuàng)設(shè)出于如下考慮：①體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在這些熟悉的日常生活情境中獲得數(shù)學(xué)體驗(yàn)，不僅加深對(duì)乘方的理解，更感受到學(xué)習(xí)乘方概念的必要性和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣．②教材中數(shù)的乘方概念是根據(jù)幾何意義來(lái)定義的（其本質(zhì)是將數(shù)轉(zhuǎn)化為形來(lái)解釋，是難點(diǎn)），然后通過(guò)練習(xí)歸納出求有理數(shù)的乘方的規(guī)律，如果直接給出乘方的概念，灌輸知識(shí)的味道很濃，且太抽象，學(xué)生不易接受。

2.教學(xué)開放式的問(wèn)題人手，培養(yǎng)學(xué)生的分類和發(fā)散思維的能力；把乘方分類表示出來(lái)并觀察它們的特征，在復(fù)習(xí)乘方知識(shí)的同時(shí)，滲透了數(shù)形結(jié)合的.數(shù)學(xué)方法，數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化也能加深對(duì)相反數(shù)概念的理解；問(wèn)題2能幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握乘方的概念.

3.本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主探究，觀察歸納，重視學(xué)生的思維過(guò)程，并給學(xué)生留有發(fā)揮的余地.

4.自己在備學(xué)生、突出重點(diǎn)的方面還有所欠缺，讓學(xué)生在課堂上把更多的時(shí)間和精力放在重點(diǎn)知識(shí)的消化和吸收上，才能收到事半功倍的效果.

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