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《溶液專題復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
目前，“導(dǎo)思議練”教學(xué)模式在我校教學(xué)中已取得了一定的效果。為此我化學(xué)組嘗試這種教學(xué)模式用于初三化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)，我將九.1班內(nèi)學(xué)生進行分組，每六人一組，分為6個組，組內(nèi)之間互相合作，組外競爭。我精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容《溶液專題復(fù)習(xí)》及其導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過研討本節(jié)課，我深受啟發(fā)，并進行了如下反思：
一、練習(xí)環(huán)節(jié)中的練習(xí)形式多樣，有層次性，指導(dǎo)性。
我根據(jù)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，梳理考點，學(xué)生完成考點知識的填空，并進行組內(nèi)互判，評出各組中優(yōu)秀小組。接下來例題及聯(lián)系都是結(jié)合近幾年有關(guān)溶液的中考題，讓學(xué)生進行提高練習(xí)，從而讓學(xué)生知道本節(jié)知識在中考出題模式中的呈現(xiàn)形式。其中，第4題屬于能力提升題，增強了練習(xí)的多樣性、層次性及現(xiàn)實意義。
二、討論環(huán)節(jié)中的討論不能走過場，討論要充分，要真正到位，討論后要及時小結(jié)。
課堂上，我將學(xué)生分成6組，讓他們根據(jù)練習(xí)環(huán)節(jié)中的題目先獨立完成再分組討論。學(xué)生討論很激烈，得出的結(jié)論也很完整，自始至終我都只進行啟發(fā)、引導(dǎo)和調(diào)控。學(xué)生的討論進入了高潮，興趣高漲，思維得到了激活，我給學(xué)生充分的討論時間，討論之中，組內(nèi)3、4號學(xué)生的知識漏洞和困惑得到了很好的解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。但在討論后，作為教師應(yīng)對討論的熱點及注意點進行總結(jié)，有助于學(xué)生的知識、能力提升。
三、“導(dǎo)思議練”四個環(huán)節(jié)要緊密相聯(lián)。
在初三化學(xué)教學(xué)中，“導(dǎo)思議練”這四個環(huán)節(jié)不是各自獨立，而是緊密相聯(lián)的，討論和小結(jié)貫穿于不同的環(huán)節(jié)中。教者所提出的討論問題要有啟發(fā)性、思考性，學(xué)生討論一定要充分，要能暴露出問題，教師再針對問題進行引導(dǎo)，適時點撥，讓學(xué)生思維升級。小結(jié)能讓學(xué)生發(fā)散的思維得到更好的收斂。另外教師在練習(xí)和創(chuàng)新探索環(huán)節(jié)中，還要做到三點：一是“圍繞重點集中練”，就是結(jié)合所復(fù)習(xí)知識，圍繞重點，及時練習(xí)鞏固；二是“變換形式靈活練”，就是在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上變換形式，稍加難度，對學(xué)生進行發(fā)散性思維訓(xùn)練；三是“新舊結(jié)合綜合練”，就是將新舊知識結(jié)合，加深理解，學(xué)會運用，將已有知識應(yīng)用到新的問題情景中，一題多解，一題多變。要留給學(xué)生充裕的思考時間，不急于提示，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣，討論時讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，不正確的思路恰好是同學(xué)們的問題癥結(jié)所在，教師恰好抓住癥結(jié)，對癥下藥，這樣的效果更好。
我通過初步嘗試在初三化學(xué)《溶液專題復(fù)習(xí)》一課中運用“導(dǎo)思議練”教學(xué)模式，體會到這是提高初三化學(xué)復(fù)習(xí)效率的一種很好途徑，也能大大提高學(xué)生素質(zhì)和能力。今后我會堅持把“導(dǎo)思議練”教學(xué)模式更好地運用到初三化學(xué)其他內(nèi)容的復(fù)習(xí)課中。【《溶液專題復(fù)習(xí)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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