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乘減 、乘加混合運(yùn)算教學(xué)反思
昨天下午放學(xué)時(shí)候，接到劉校長的通知，讓我準(zhǔn)備一節(jié)三年級與應(yīng)用題相關(guān)的課，因?yàn)槊泌Ｄ沁叺穆?lián)校校長王培洪校長及其他老師要來我們學(xué)校聽節(jié)課。 今天上午第一節(jié)課，在劉校長的陪同下，王校長及聽課的老師來了，我選擇的是宋月玲老師帶的三年級一班的學(xué)生。我提前幾分鐘走進(jìn)教室，首先和三一班的學(xué)生打了個(gè)招呼，同學(xué)們很熱情，積極性很高。下面我簡單說一下我這節(jié)課的流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，果園里的果子成熟了，想不想去摘果子，想不想到果園里逛一逛？ 二、根據(jù)情境，提出數(shù)學(xué)問題。 三、自主學(xué)習(xí)，探究新知。 1、探究先乘后減的混合運(yùn)算 （1）獨(dú)立或合作解決。請同學(xué)們試著解決第一個(gè)問題：還剩幾個(gè)籃子？ 學(xué)生活動、小組交流，教師巡視。 （2）班內(nèi)交流如何求還剩幾只籃子呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：剩下的籃子只數(shù)=總只數(shù)-已分的只數(shù) （3）引導(dǎo)學(xué)生把分布算式綜合起來，再列綜合算式。60－18×3
（4）個(gè)別同學(xué)到黑板演示算法。同一個(gè)算式，為什么會出現(xiàn)兩種結(jié)果？
引導(dǎo)學(xué)生說出這種算法的理由。
師：一個(gè)算式里既有乘法又有減法，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？
生：我們要先算乘法再算減法。
2、探究先乘后加的混合運(yùn)算
師：仿照第一解決問題的方法嘗試解決第二個(gè)問題：3輛車一共乘坐了多少人？
溫馨提示：先列出算式，最后計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立思考，教師巡視指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑。
（1）個(gè)別學(xué)生匯報(bào)列式
48＋26×2
（2）找學(xué)生到黑板板演運(yùn)算過程
48＋26×2
＝48＋52
＝100（人）
（3）和學(xué)生一起總結(jié)混合運(yùn)算的計(jì)算順序：〈按板書算式總結(jié)〉
60-18×3有乘有減要先算乘，再算減。
48＋26×2有乘有加要先算乘，再算加。
同學(xué)們，乘減和乘加混合運(yùn)算的順序一樣嗎？能不能把它們綜合起來說一說？
先找學(xué)生回答，然后師生共同總結(jié)：有乘法和加減法的混合運(yùn)算要先算乘再算加減。
五、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知。
過渡：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有關(guān)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的知識，你知道如何利用這些知識解決問題嗎？
1.配套練習(xí)冊本節(jié)課第一題。
2.課本本節(jié)課第五題。
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)你又得到了哪些收獲呢？
各抒己見談收獲：
1、通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)我知道了四則混合運(yùn)算中有乘減的要先算乘法，再算加減法。
2、計(jì)算的過程中等號要對齊
3、混合運(yùn)算中題目的后面不能直接寫得數(shù)，要往下脫式在最后的等號后寫得數(shù)。
板書設(shè)計(jì)：
乘減四則混合運(yùn)算
（1）還剩幾只籃子？（2）3輛車一共乘坐了多少人？
60-18×3 48＋26×2
=60-54 =48＋52
=6（只） =100（人）
先算乘法先算乘法
再算減法再算加法
課后，王校長、劉校長等人對我這節(jié)課進(jìn)行評課，很欣慰他們給我的總體評價(jià)很好，覺得我的數(shù)學(xué)課堂語言不錯(cuò)，這算是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧，我很感謝他們對我的肯定。當(dāng)然，更感謝我校的劉校長對我提的建議，就是在教授本節(jié)綠點(diǎn)問題時(shí)候，給學(xué)生思考的時(shí)間稍微少一點(diǎn)，以至于學(xué)生只提出了3輛車一共乘坐了多少人？兩輛中巴車坐了多少人？這樣兩個(gè)問題。如果在這里我能給學(xué)生一點(diǎn)提示，相信他們還能提出兩輛中巴車比大巴車多坐多少人？這個(gè)涉及到乘減的問題，而這個(gè)問題的解決思路又能聯(lián)系到課本的自主練習(xí)中的題目。我非常認(rèn)可這個(gè)建議，以后再上這節(jié)課的時(shí)候，我一定把這個(gè)問題加進(jìn)去，讓這節(jié)課上的更完美！以后我會好好努力，上好每一堂課！
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