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三年級作文教學(xué)反思
三年級是語文作文的起始階段，它的重要性非同一般。雖然一二年紀(jì)有看圖寫話的要求，但是作文和它有著很大的差別。作文的要求更高了，它不但要求把話寫完整，寫清楚，更要求把話說漂亮。就是學(xué)會運(yùn)用寫作技巧，學(xué)會使用形容詞，想方設(shè)法地把文章寫得豐潤圓滿，讓人讀了還想讀。
三年級的小朋友做不到這么高的要求，一開始只是要求她們能把事情或者事物給敘述完整了，這就需要老師的引導(dǎo)。我認(rèn)為興趣是最好的老師。只要學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣，那么他的文章自然而然地就能寫好了�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生寫作沒有統(tǒng)一要求，卻強(qiáng)調(diào)了重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。讓學(xué)生喜歡寫作，愛上寫作，自發(fā)地寫，開心地寫，這才是重中之重。寫作沒有興趣的支撐是肯定不行的，老師要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，然后再教他寫作的技巧。萬萬急不得。
本次寫作教學(xué)中，我就是以激發(fā)學(xué)生的興趣為主。本次的寫作主題是寫一個(gè)班級里的同學(xué)，或是你的好朋友。寫之前，先讓學(xué)生確定自己的寫作對象，然后利用下課時(shí)間仔細(xì)觀察對方的外貌特征，以及他的喜好等等。不僅要寫出對方的外貿(mào)，而且還要寫出他的特點(diǎn)，并用小故事來舉證他的特點(diǎn)。待到上課時(shí)，先不急于下筆，而是先讓學(xué)生說一說，其余同學(xué)做聽眾，看他說的得對不對？在他說的時(shí)候引導(dǎo)他把話說完整，這樣他寫的時(shí)候也能把話給寫完整了。
作文不是寫完就好了，它還有非常重要的一步，那就是修改與交流。好作文不僅是寫出來，更是改出來的。在學(xué)生寫好作文的時(shí)候，要求他們先自己讀三遍，自己發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修改。尤其是錯(cuò)字和不通順的句子。然后教上來由老師批改，發(fā)現(xiàn)問題即使批注。改好以后全班交流，朗讀寫得好的文章，讓學(xué)生聽聽別人是怎么寫的，學(xué)習(xí)別人好的地方，最后在請大家自己看看自己的文章，再次自我修改。
這就是我自己的寫作教學(xué)的個(gè)人反思。在我的觀念里：興趣是寫作最好的老師，只要學(xué)生有興趣，那他就能寫好文章。但是光有興趣也是不夠，還需要老師的引導(dǎo)與幫助。只有方方面面的結(jié)合才能產(chǎn)生出好文章。
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