《只有一個地球》教學(xué)反思
《只有一個地球》課后反思
我執(zhí)教的是人教版六上的十三課《只有一個地球》一文.本文是一篇比較生動的科普作品,同時緊扣環(huán)保主題,深入淺出,發(fā)人深省.在教學(xué)新課之前,我比較重視對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生充分搜集了相關(guān)資料,學(xué)生對我們唯一的家園――地球有了較多的了解,對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣.
在教學(xué)中我通過生動形象的多媒體課件的演示,讓學(xué)生充分體會到地球家園的美好,對地球母親的親切,熱愛之情油然而生.在此基礎(chǔ)上,通過不少具有視覺震撼力的圖片和觸目驚心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機(jī)和環(huán)境污染,自然產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境的強烈愿望.
課文中引用的宇航員的感嘆"我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了"是學(xué)生理解上的一個難點.因為預(yù)設(shè)學(xué)生在理解"太可愛"與"太易碎"中會偏向于后者,所以在上課伊始,我就努力讓學(xué)生體會地球母親的"可愛".從多媒體課件中豐富的'自然資源圖片,美得令人驚嘆的自然風(fēng)光引起學(xué)生心靈的共鳴,讓學(xué)生從文本,從生活實際,從課件圖片去充分感受地球母親的美麗可愛以及她的慷慨無私.正是有了這樣的感情積淀,在后文的教學(xué)中通過理解"不加節(jié)制""濫用""隨意破壞"等重點詞語才更強烈地對比出,人類是多么地自私,多么地貪婪,讓學(xué)生意識到,如果"不加節(jié)制"地"隨意毀壞"資源,可愛的地球就可能走向"破碎".
當(dāng)然,在本課教學(xué)中也有許多需要可加以改進(jìn)的地方,例如有感情地朗讀課文,訓(xùn)練還不夠.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品,除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外,還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)出這類作品的邏輯力量.如朗讀第四自然段的時候,"但是"之前為一個層次,可用較平直的語調(diào),要強調(diào)"但是"后面人類的行為,以引起人們注意"但是"之后的內(nèi)容,"不但……還……"可強調(diào),人們的行為是在走向自我毀滅.在朗讀訓(xùn)練中,雖然我有各個層次的安排與預(yù)設(shè),希望通過文本,通過交流生態(tài)災(zāi)難,看視覺震撼的圖片,看觸目驚心的數(shù)據(jù),讓學(xué)生一次又一次深入地感受,朗讀好文本,但是在上課的過程中,由于自己的情緒沒有隨著教學(xué)的深入而高漲,使得學(xué)生的朗讀也沒有質(zhì)的飛躍.由于學(xué)生初讀課文用時比較多,交流地也比較充分,后來的寫話就顯得特別匆忙,最后梳理課文用的小結(jié)也沒有完成.
總之,這節(jié)課給我?guī)淼乃伎歼�有很多很多,這次上課的經(jīng)驗積累,也激勵著我在將來的教學(xué)中留住精華,摒棄糟粕,努力做得更好!
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