小小鞋店教學反思

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)說的興趣與欲望。

　　上課開始，我創(chuàng)設了淘氣班的同學想模擬開一個鞋店，為了“進貨”出現(xiàn)了一些問題，讓我們一起來幫幫他們吧。

　　圍繞這一情境學生們討論了：

1、說一說需要進行哪些調查；

2、可以怎樣調查；

3、誰的統(tǒng)計方法好，為什么；

4、你會怎樣統(tǒng)計。

在同學們在相互交流與討論中同學們得出了統(tǒng)一的意見，要調查全班同學的鞋碼。低年級的孩子有些比較膽小，特別是后進生在課堂上回答問題時聲音小，怕說錯，怕同學嘲笑。在教學中，對缺乏勇氣的學生，教師應給予鼓勵和扶持，使他有信心表達。教師一定要有耐心，使他們沒有心理負擔，敢于互相交流，互相討論，充分調動學生的積極性。

二、開展活動，提供說的依據與素材。

為了解決問題，孩子們展開了調查全班同學的鞋碼的活動，在活動中孩子們分工合作，在整理數據的過程，進行了分析數據，因為給學生提供了活動的平臺，在分析數據的過程中學生們說的有理有據，有條有理，充分的說出了自己的看法與見解。

課堂是學生的，在上課的過程中我們教師要根據教材的特點和學生的實際，結合我們和日常生活，為學生創(chuàng)設豐富的情境，開展豐富多彩的活動，讓學生在學習數學的過程中言之有物，言之有理，想得明白，說得清楚，在發(fā)展數學思維能力的同時促進學生全面發(fā)展。

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