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呂淑婭老師 10月 教學(xué)反思
10月教學(xué)反思
10月，是幸福指數(shù)較高的一個(gè)月，伴隨著國(guó)慶長(zhǎng)假的結(jié)束，這個(gè)月過(guò)的非常快，但在這短短的三周內(nèi)，也有很多感觸，具體如下：
一、 關(guān)于作業(yè)嚴(yán)抓不懈
田校長(zhǎng)在校園網(wǎng)上發(fā)過(guò)一篇文章《通過(guò)作業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量——一個(gè)數(shù)學(xué)教師的心得》，在文章中有這樣一段話我很欣賞：作業(yè)是教師教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，是對(duì)課堂教學(xué)的反饋和延伸；是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高；是反饋、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐活動(dòng)；也是在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用和親自體驗(yàn)知識(shí)、技能的教育過(guò)程。它不僅可以加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且有助于形成熟練的技能和發(fā)展學(xué)生的思維能力。它對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
的確，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃�，很大程度上都能從作業(yè)中反饋出來(lái)。十一之后，我與我們班的語(yǔ)文老師何娟，對(duì)作業(yè)都提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，并明確規(guī)定每天上課之前小組長(zhǎng)認(rèn)真檢查作業(yè)并及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，經(jīng)過(guò)三周的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，作業(yè)完成的數(shù)量大大提高，但是在完成的質(zhì)量上還需要再提高，比如趙含偉、耿仁特、梁基昊、張永剛這幾位同學(xué)的字體寫的真的太差，尤其是趙含偉、耿仁特每次的作業(yè)有部分內(nèi)容看不懂寫的是什么，為此我還讓他們每天練一張字，希望能提高他們完成作業(yè)的質(zhì)量。
二、 關(guān)愛后進(jìn)生，做好補(bǔ)差工作
每一個(gè)孩子都是天使，尤其是后進(jìn)生在心理上多多少少都會(huì)有一些落差，沒(méi)有人不想成為優(yōu)秀者，但是人總會(huì)有差別的。作為學(xué)生，每個(gè)人都希望得倒老師的喜歡和認(rèn)可，后進(jìn)生也不例外。本月對(duì)我們班落后的這幾名學(xué)生做了思想工作，每天給他們明確當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在上課時(shí)多多的給與關(guān)注，多提問(wèn)，多叫幾次到黑板上做題，很明顯這幾位同學(xué)的表現(xiàn)比之前要好很多，特別是張可欣、王夢(mèng)文明顯比之前有進(jìn)步。
三、 搞好小組之間的評(píng)比
目前來(lái)說(shuō)，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)還不算太好，最近進(jìn)行分組之后發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的積極性明顯比之前高漲，有一種你追我趕的狀態(tài)，但有個(gè)別學(xué)生存在這種思想，覺(jué)得什么都與自己無(wú)關(guān)，對(duì)于這種情況，會(huì)繼續(xù)做這些學(xué)生的工作，同時(shí)也會(huì)對(duì)自己的上課方式有所改進(jìn)。
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