- 相關(guān)推薦
不要小看了學(xué)生-《看圖說(shuō)話學(xué)拼音9 》教學(xué)反思
這節(jié)拼音課，以學(xué)生和小小飛行員闖關(guān)為主線，設(shè)計(jì)了“讀一讀”“拼一拼”“說(shuō)一說(shuō)”“寫(xiě)一寫(xiě)”四個(gè)環(huán)節(jié)，闖關(guān)成功以后學(xué)生獲得了“通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)”——欣賞《aieiui拼音歌》。整節(jié)課，教學(xué)進(jìn)度推進(jìn)較快，剛?cè)雽W(xué)三周的一年級(jí)孩子在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，始終跟著老師的節(jié)奏在活動(dòng)，呈現(xiàn)出較高的課堂實(shí)效性。課后，靜下心來(lái)想想這節(jié)課，感覺(jué)收獲很多。
（一）不要小看了學(xué)生。
按照常理，一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)半學(xué)期以后基本能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂上專(zhuān)注力能持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間，與老師的配合也慢慢默契。但是我們的“按照常理”往往忽略了社會(huì)在飛速發(fā)展這一大背景。就比如我六年前教的一年級(jí)學(xué)生和現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)不再能用同一套方法去教了，原來(lái)的一年級(jí)需要兩天才能學(xué)完的內(nèi)容，現(xiàn)在的孩子只需要兩節(jié)課就能完成。信息時(shí)代的到來(lái)，讓大部分一年級(jí)學(xué)生視野更開(kāi)闊，思維更敏捷，一年級(jí)課本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需要，這時(shí)候老師就要求變。當(dāng)我意識(shí)到這一問(wèn)題以后，在課本內(nèi)容外，添加了詩(shī)歌、繪本故事的學(xué)習(xí)，開(kāi)始“師徒結(jié)對(duì)”，并對(duì)師徒的互學(xué)進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，還提前在課堂上引入了導(dǎo)學(xué)案的使用……事實(shí)證明，今天的孩子是能完成這些任務(wù)的。
老師們，永遠(yuǎn)不要小看了學(xué)生，他們的能力超乎我們的想象。
》教學(xué)反思" TITLE="不要小看了學(xué)生——《看圖說(shuō)話學(xué)拼音9》教學(xué)反思" />
（二）學(xué)生才是課堂的主體。
從備課開(kāi)始，我始終把學(xué)生放在首位。設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我都會(huì)想一想，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可以做什么？不同程度的學(xué)生參與面有多廣？怎樣才能吸引每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)？一直讀學(xué)生會(huì)不會(huì)累……
因?yàn)橛羞@些思考，所以我逐漸了否定了原計(jì)劃的一些環(huán)節(jié)。為了讓拼音掌握層次不同的學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，我引入師徒合作環(huán)節(jié)。這樣拼音好的學(xué)生就不會(huì)因?yàn)橛X(jué)得課堂知識(shí)簡(jiǎn)單而“開(kāi)小差”，因?yàn)樗�有要教會(huì)“徒弟”的任務(wù)。拼音學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而放棄，因?yàn)橛猩磉叺摹皫煾怠笨梢砸粚?duì)一的輔導(dǎo)。在這樣的同桌互學(xué)中，不僅進(jìn)一步掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了合作能力。
師生互動(dòng)15分鐘左右，就會(huì)有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)或者同桌互學(xué)的環(huán)節(jié)。讀了20分鐘左右就寫(xiě)幾分鐘，再讀。視線的轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)變甚至坐姿的變化都是把學(xué)生放在首位的表現(xiàn)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)課程的時(shí)候要考慮到，這是一年級(jí)的孩子，要讓他們精力集中的上45分鐘課，一直坐得筆直聲音洪亮是違背孩子年齡特點(diǎn)的，讓他們動(dòng)靜結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)緊一下松一下，就可以巧妙的保持注意力，讓孩子們精力集中了。
備課時(shí)，不考慮老師怎么表現(xiàn)，自己的優(yōu)勢(shì)有沒(méi)有發(fā)揮。把學(xué)生放在首位，才能確保課堂的高效。
（三）重視拼音的運(yùn)用。
現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)幾乎都學(xué)習(xí)過(guò)拼音。但是那時(shí)候的拼音都重視讀，幾乎沒(méi)有在運(yùn)用上進(jìn)行過(guò)要求。針對(duì)這一特點(diǎn)，我把拼音教學(xué)的重點(diǎn)放在了運(yùn)用的訓(xùn)練上。課堂花35分鐘左右的時(shí)間帶領(lǐng)孩子們拼讀和寫(xiě)。所謂熟能生巧，我想只有在反復(fù)的運(yùn)用中，學(xué)生才能記牢拼音。
但是在這一節(jié)課上，我設(shè)計(jì)的“看圖說(shuō)話”這一環(huán)節(jié)，由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)能好好落實(shí)，實(shí)在是一個(gè)遺憾。語(yǔ)文S版學(xué)習(xí)拼音的課文都是“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”，說(shuō)明看圖說(shuō)話是學(xué)習(xí)拼音的好方法也是重點(diǎn)，但是語(yǔ)文書(shū)26頁(yè)的圖我卻沒(méi)有好好利用起來(lái)。如果多花5分鐘左右的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話，連起來(lái)說(shuō)一段連貫的話，接著同桌相互說(shuō)一說(shuō)，最后全班匯報(bào)，這樣設(shè)計(jì)“看圖說(shuō)話”的目的才能達(dá)到。
都說(shuō)“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，這節(jié)課在拼讀方法上，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的評(píng)價(jià)用語(yǔ)上，時(shí)間的安排上都有許多不足之處。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
【不要小看了學(xué)生-《看圖說(shuō)話學(xué)拼音9 》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
烏龜和蝸牛的看圖說(shuō)話(小烏龜背蝸�？磮D說(shuō)話)03-07
拼音教學(xué)反思04-27
拼音教學(xué)反思05-02
拼音教學(xué)反思04-10
拼音教學(xué):趣學(xué)拼音其樂(lè)融融04-30
在閱讀《數(shù)學(xué)主題圖≠看圖說(shuō)話》中引起的教學(xué)反思05-02
看圖說(shuō)話04-27
拼音gkh的教學(xué)反思05-01