“保護(hù)環(huán)境”教學(xué)反思
一、情境創(chuàng)設(shè)。
1、視頻情境。《清澈的湖水》中開(kāi)課伊始，讓大家欣賞一段視頻，優(yōu)美的山水風(fēng)光把大家?guī)朊烂畹囊饩持�，自然地感受到了湖水清澈的特點(diǎn)。
2、游戲情境。學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》之后，為了鞏固課文內(nèi)容，讓學(xué)生和自己的好友玩拍手游戲，學(xué)生邊活動(dòng)，邊記憶知識(shí)，興趣盎然。
二、小組合作。
1、《清澈的湖水》在課文結(jié)束時(shí)寫到“她飛快地向前跑去”，好像意猶未盡。于是我讓大家討論：小潔會(huì)做些什么？大家在討論中既發(fā)散了思維，又明白了道理。
2、合作表演。學(xué)了兒童詩(shī)《會(huì)走路的小松樹(shù)》后，我讓大家在小組里演一演，大家作了明確的角色分工，并討論了表演的一些細(xì)節(jié)，表演得有聲有色，小組間競(jìng)爭(zhēng)得還很激烈了。
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