第十二周教學(xué)反思

《小蜻蜓》教學(xué)反思 《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，五聲宮調(diào)式。四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的`道理。在上這堂課我覺得自己在處理歌曲上有不少新的收獲。 1、謎語導(dǎo)入 猜對謎語后，我問：你了解蜻蜓嗎？如今的學(xué)生知識面比以前學(xué)生廣，學(xué)生說了不少，我也補充說了蜻蜓的眼睛、速度、捕蚊的數(shù)量，全班同學(xué)都增長了知識也對小蜻蜓更加喜愛，演唱歌曲的情緒激發(fā)了。 2、三拍子 在學(xué)唱《拉勾勾》一課中已經(jīng)讓學(xué)生初步掌握了三拍子的幾種拍擊方式。而且學(xué)生很聰明，他會猜老師的意圖，老師問這首歌是幾拍子，跟音樂拍擊，他們通常會想到先用三拍子來試試合音樂，結(jié)果是三拍子。我也考慮要不要問這個問題，但歌曲二拍子占多數(shù)，三拍子很少，遇到三拍子肯定是要問的，要想想換種方式問。 3、歌曲難點 這首歌有一個難點“不吃菜”，學(xué)生多次學(xué)唱還錯，每個班都有三分之一以上的學(xué)生唱錯，怎么辦？這次我就用對比的方法，把兩個不一樣的“不吃”單獨拿出來進(jìn)行學(xué)唱，效果好很多，最起碼大半同學(xué)唱對了。 4、實踐中進(jìn)步 好課是需要磨的，除了備好課還需要多實踐，多反思，才會不斷進(jìn)步。

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