商是兩位數(shù)除法教學(xué)反思
除數(shù)是兩位數(shù)的除法是所以計(jì)算教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，而試商過(guò)程又是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，本節(jié)課我講的是除數(shù)是兩位數(shù)除法的例6，為讓學(xué)生能理解算理，掌握算法，本節(jié)課放手讓學(xué)生自主探究，收到了比較好的學(xué)習(xí)效果。 先出示題目：612÷81，讓生判定商是幾位數(shù)，并說(shuō)出詳細(xì)的計(jì)算步驟。學(xué)生又一次感受到了試商過(guò)程。接著把612÷81，改成612÷18，那么再判定一下，本題的商是幾位數(shù)？最高位是什么位？此題的目的讓學(xué)生明確的`判別出，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，商可能是一位數(shù)，也可以是兩位數(shù)。學(xué)生自行探究這道題的計(jì)算方法。四人一小組進(jìn)行計(jì)算方法的交流。在此基礎(chǔ)上，全班進(jìn)行交流。師提出問(wèn)題：在計(jì)算過(guò)程中，你遇到了哪些問(wèn)題？明白了什么道理？學(xué)生各抒己見(jiàn)，這樣把孩子們?cè)谟?jì)算中出現(xiàn)的所以問(wèn)題都展現(xiàn)在大家面前。并且讓孩子明白了此類題的試商方法，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，加深對(duì)算法的理解。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于題目的訓(xùn)練。 在此我想到，給學(xué)生一定的思維空間，學(xué)生就有更大的潛力可挖，可以讓學(xué)生自己去思考、發(fā)現(xiàn)、歸納。教師只要發(fā)揮好引導(dǎo)、合作的作用即會(huì)取得理想的教學(xué)效果。【商是兩位數(shù)除法教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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