《平移》教學(xué)反思
“平移”是生活中處處可見的現(xiàn)象，教學(xué)中不僅僅是使學(xué)生感知和初步認識平移，滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，還要使學(xué)生初步認識平移的實質(zhì)，并會在方格紙上畫出簡單圖形平移后的圖形。據(jù)此，在教學(xué)設(shè)計中我注意從學(xué)生的生活感知出發(fā)，通過大量的情景設(shè)置來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過集體的探究活動來激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識回歸到現(xiàn)實生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考興趣。
教學(xué)的重點是初步認識平移現(xiàn)象，教學(xué)的難點是初步認、畫平移后的圖形。首先是創(chuàng)設(shè)情景從學(xué)生身邊的現(xiàn)象出發(fā)，引入新課，讓學(xué)生從感知中初步認識平移。其次是通過學(xué)生的集體討論和探究。在對平移初步認識的基礎(chǔ)，歸納平移的兩大特點，即平移的方向和距離。
在教學(xué)中，我注意到學(xué)生在畫平移后的圖形很難，不知道怎么數(shù)，我就讓學(xué)生把原圖上的各點作為原點0，再看要求平移幾格往后數(shù)出幾格，找出新的點，再把找出的各個點連成線就成了平移后的圖了。由感知到認知、由淺入深、由表及里的去引導(dǎo)學(xué)生探究和思考，并引導(dǎo)學(xué)生充分進行討論，在方格紙上加以聯(lián)系，從而突出重點，突破難點。
總結(jié)不足之處，在學(xué)生合作后，應(yīng)多聯(lián)系生活中的實際，用學(xué)生身邊可以利用的資源進一步讓學(xué)生感知平移。讓學(xué)生親自走一走、練一練,并找到學(xué)生容易接受的、身邊的實例感受生活中的平移，讓他們真真切切地感受到：數(shù)學(xué)就在生活中。從而激發(fā)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體現(xiàn)了學(xué)有價值的數(shù)學(xué)新理念。這樣效果會更佳。
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