小數(shù)的近似數(shù)教學反思
本節(jié)課教授的是求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。在學習之前,我先讓學生復習了求整數(shù)求近似數(shù)的方法——四舍五入法,讓學生明確了整數(shù)的尾數(shù)是改寫成“0”。同時感受求一個小數(shù)的近似數(shù)跟求一個整數(shù)的近似數(shù)實質(zhì)是一樣的.在求小數(shù)近似數(shù)的過程中,引導學生理解保留幾位小數(shù)的含義也是這節(jié)課教師的重要教學任務(wù)。這個環(huán)節(jié)我是讓學生看書自學的,在講完第一個小題0.984≈0.98后,我讓學生比較了求小數(shù)近似數(shù)的方法與求整數(shù)近似數(shù)的方法,使學生很快就明確了求小數(shù)的近似數(shù)要把尾數(shù)部分舍去;在教學完0.984≈1.0后,讓學生討論“0”能不能舍去,使學生明確了“0”如果舍去了,小數(shù)部分沒有數(shù)字就沒有保留到十分位;在教學0.984保留整數(shù)時,也讓學生充分討論了小數(shù)部分要不要加“0”。最后引導學生總結(jié)出求小數(shù)近似數(shù)的方法。
教學過程中,我讓學生采取劃一劃,框一框的方式,很好解決了教學的難點,例:將3.256保留一位小數(shù),先從左往右劃線到十分位的下方3.256,再框起尾數(shù)的最高位3.256,看是否滿5,依據(jù)“四舍五入”原則覺定是否進“1”。
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