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《七顆鉆石》教學(xué)反思
來(lái)源：豐體時(shí)代小學(xué) 作者：紀(jì)慶珊 [字體：大 中 小] 《七顆鉆石》這篇文章包含了太多的“愛(ài)”，是一篇“愛(ài)與分享”的課文。一是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)；二是小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)；三是母愛(ài)；四是對(duì)他人的愛(ài)。這四種愛(ài)組合在一起，就構(gòu)成了這篇文章的大愛(ài)。所以木頭做的水罐才能從愛(ài)的不斷發(fā)展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價(jià)值的七顆鉆石來(lái)。那么，怎樣引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中感受童話(huà)趣的同時(shí)，把學(xué)生引到這種大愛(ài)之中呢？一、創(chuàng)設(shè)情景、走進(jìn)文本
1、在課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就設(shè)計(jì)這樣的話(huà)語(yǔ)“同學(xué)們，童話(huà)世界是一個(gè)神奇的世界。你漫游在童話(huà)的王國(guó)里，什么事情都可能遇到，什么樣的生活都可能體驗(yàn)，什么樣的人都可能看見(jiàn)……”讓學(xué)生明白童話(huà)善于想象的特點(diǎn)，為接下來(lái)在“小姑娘累倒后會(huì)發(fā)生什么”想象說(shuō)話(huà)作鋪墊。
2、由于兒童生活區(qū)域的局限性，課文與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，怎樣讓引導(dǎo)學(xué)生感悟旱災(zāi)的嚴(yán)重,理解小姑娘找水的艱辛,以及對(duì)母親那份真摯的愛(ài)呢?上課伊始，我利用旱災(zāi)圖片和凄涼的音樂(lè)為背景，通過(guò)直接看圖,談?wù)劯惺�，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。認(rèn)識(shí)到水就是生命、就是希望，有了水，萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有了水，等待人和萬(wàn)物就只有死亡。再回到文本，朗讀課文，通過(guò)品讀文中重點(diǎn)詞語(yǔ)“所有的河流、井水干涸、草木叢林干枯、動(dòng)物和人焦渴而死”，加深學(xué)生對(duì)災(zāi)難的理解，對(duì)人們痛苦不堪的生活有所感悟！
二、自主識(shí)字，檢測(cè)交流
對(duì)于第一課時(shí)的教學(xué)，生字是不可擯棄的重要一部分，在教學(xué)中，我以課件直接呈現(xiàn)的形式，通過(guò)齊讀、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，掌握生字。在評(píng)價(jià)中，滲透重點(diǎn)字詞的理解。還有“唾沫”的讀音是輕聲，尤其要提醒學(xué)生。就這樣讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識(shí)字，體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂(lè)。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來(lái)的喜悅，同時(shí)識(shí)字能力進(jìn)一步提高。
三、讀進(jìn)文本，深入探究
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流、填表等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而讓他們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書(shū)的方法。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀水罐第一次變化的過(guò)程中，我請(qǐng)學(xué)生先找到水罐變化的時(shí)間，是小姑娘累倒以后。感悟小姑娘的辛勞。通過(guò)這樣的感悟，學(xué)生與文中小姑娘的情感交織在一塊，學(xué)生沉浸在小姑娘找水的艱辛中。
四、自主提問(wèn)，探究學(xué)習(xí)
教學(xué)中，我還注重學(xué)生對(duì)文本的整體把握。在初讀課文時(shí)，你對(duì)課文有什么疑問(wèn)？通過(guò)交流，讓學(xué)生自主提問(wèn)自己對(duì)文本的疑惑之處。再默讀課文，理出課文中水罐的五次神奇變化。并通過(guò)分段品讀，讀懂小姑娘對(duì)母親的愛(ài)；小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)；母親對(duì)孩子的愛(ài)以及小姑娘對(duì)他人的愛(ài)。解答學(xué)生心中的疑惑。
這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我的卻是深深的反思和對(duì)教學(xué)進(jìn)一步理解。
1、在課的設(shè)計(jì)上，我把課定位在小姑娘對(duì)母親的孝敬和愛(ài)戴上。通過(guò)小姑娘找水的艱辛，來(lái)感悟她對(duì)母親的孝敬，并通過(guò)品讀她“真想喝一口”卻舍不得喝一口，急急忙忙跑回家想把水送給母親，來(lái)進(jìn)一步感悟小姑娘對(duì)母親的真摯的愛(ài)。所以當(dāng)絆倒水罐卻沒(méi)潑灑出水。但是由于教學(xué)中忽略了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的速度比較慢，所有在填表這一環(huán)節(jié)上所用的時(shí)間比較多。
3、朗讀指導(dǎo)的層次性提高有待指導(dǎo)。
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