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城內(nèi)小學(xué) 《拔蘿卜》教學(xué)反思
《拔蘿卜》教學(xué)反思
城內(nèi)小學(xué) 一級(jí)二班 張家瑤
在本課教學(xué)中，我本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過程與理念，讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)探究不同的計(jì)算方法，以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。
我覺得在本節(jié)課中做得比較滿意的是：1、通過“拔蘿卜”這個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不論是猜一猜，提問題，還是自己探求算法解決問題，大部分學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受到成功的樂趣。2、體現(xiàn)算法多樣化的思想，并注意算法的優(yōu)化。在教學(xué)中，我給學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的不同理解，讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法，為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑；但由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平低，在學(xué)生提出多種算法后，我再引導(dǎo)學(xué)生分析比較，推薦一種對(duì)大多數(shù)小朋友來說普遍適用、易于接受的方法，即：算法優(yōu)化。
同時(shí)，在教學(xué)中也有地方需要改進(jìn)，例如：1、要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。整節(jié)課中多是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、贊賞，學(xué)生對(duì)他人或自己的行為做出評(píng)價(jià)時(shí)不那么積極。2、小組間的合作差異性較大。在小組討論中，發(fā)現(xiàn)有一部分只當(dāng)聽眾。在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意引導(dǎo)這些學(xué)生積極思考和發(fā)言。
在今后的教學(xué)中，要更注重能力的提升，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，力求能充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，提升課堂教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
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