VR技術在中學物理課堂的教學反思

在近幾次的物理會考中，我學校學生的物理成績整體有了很大的提高，據(jù)歷年成績統(tǒng)計，應是五年來成績最突出、進步最明顯的一批學生。是不是這一屆的學生最聰明呢？還是這一屆的代班老師最能干？其實都不是，是因為學校引進了最先進的虛擬現(xiàn)實三維互動教學資源。今天就和大家分享一個用虛擬現(xiàn)實三維互動教學資源進行的實驗：

學生在創(chuàng)壹虛擬現(xiàn)實云平臺上進行實訓

我們在日常的實驗室中，由于場地有限，設備有限，包括老師的精力也很有限，需要三五個學生公共用一套實驗設備進行操作，而每個人對課程知識點的理解接受程度不一樣，同一個知識點，A明白了，B還不明白，B需要對這個知識點的實驗環(huán)節(jié)進行練習，但是A已經(jīng)需要進入下一個實驗環(huán)節(jié)，可是共用一套實驗器材無法滿足多人的不同階段的練習要求和目的，整體學習效果勢必會受到影響，而在學校引進數(shù)字化教學資源后，通過虛擬現(xiàn)實三維互動教學資源來進行物理實驗，就很好的解決了這個問題。

利用虛擬現(xiàn)實技術能夠創(chuàng)建一個近乎真實實驗室的虛擬場景，包括實驗室里面常用的各種儀器儀表、元器件（如電阻、電容等）、工具、實驗器皿設備等，學生可以通過計算機、iPad、手機進行學習和仿真實驗，如以下實驗教程中看到的：這是個高中物理傳感器簡單應用的實驗，學生可以根據(jù)實驗需求跟實驗要求自由選擇所需要的各類儀器設備，根據(jù)自己所學的知識按常規(guī)的實驗步驟來組建實驗，每操作一個步驟均有相應的知識點提示，并有相對應的實驗現(xiàn)象反應出來。比如熱水導入時，溫度計會隨著水溫上升，顯示出其實驗操作結果，其物理屬性和實體實驗室中操作時的反應一樣，其步驟遵循學科知識的實際操作法則，實驗跟真實反映出來的結果是一模一樣的，而且更具便捷性、趣味性和安全性。學生們可以人手一機，隨時隨地操作，這極大地提高了學生的學習自主性、能動性，學習效果和考試成績自然就提高了，這就是新教學方法帶來的顯著效果。

視頻地址：http://my.tv.sohu.com/us/293786385/83731742.shtml

（教學視頻出自100唯爾在線教育網(wǎng)www.100vr.com——全球最大的虛擬現(xiàn)實三維互動在線教育云平臺）

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