圓柱的體積教學(xué)反思

《圓柱的體積》教學(xué)反思

關(guān)廟鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué) 王 芬

圓柱的體積是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一大難點(diǎn)，教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷將圓柱切割拼合推導(dǎo)出圓柱體積公式的過(guò)程，掌握計(jì)算的方法，在自主探究的過(guò)程中，運(yùn)用體積公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情，采用有效的方法和策略進(jìn)行教學(xué)。

一、 大膽放手，讓學(xué)生自己去探究。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生知道這節(jié)課要學(xué)什么？怎么學(xué)？首先，讓學(xué)生提出問(wèn)題：關(guān)于圓柱，你知道些什么？你還想知道它的那些知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的回答，先復(fù)習(xí)圓柱的基本知識(shí)，在開(kāi)始探究圓柱的體積�！叭绾吻髨A柱的體積，你是怎樣想的？有什么好的辦法？”質(zhì)疑：我們可以將圓形轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方形，能將圓柱轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方體嗎？學(xué)生思考，然后與同伴交流，辯論。匯報(bào)交流的結(jié)果：將圓柱沿直徑平均分成若干份，在進(jìn)行拼接。

二、動(dòng)畫(huà)演示切拼過(guò)程，加深學(xué)生印象。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的想法后，教師出示學(xué)具，展示給學(xué)生看：圓柱被分成了多少份，是怎樣分的？我們現(xiàn)在做什么？找學(xué)生上臺(tái)拼一拼，其他同學(xué)注意觀察，思考：拼好的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和原來(lái)的圓柱有什么關(guān)系？如何求長(zhǎng)方體的體積？長(zhǎng)方體的體積和圓柱的體積有什么關(guān)系？學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，更容易理解知識(shí)。

三、課件動(dòng)畫(huà)演示切、拼過(guò)程，幫助學(xué)生理解圓柱體積的來(lái)由。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析，及時(shí)運(yùn)用課件動(dòng)畫(huà)演示拼的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步理解存在的問(wèn)題，知道長(zhǎng)方體與圓柱之間的關(guān)系，得出：長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是圓柱的底面周長(zhǎng)的一半，長(zhǎng)方體的寬是圓柱的底面半徑，長(zhǎng)方體的高就是圓柱的高。因?yàn)殚L(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高=底面積×高，所以圓柱的體積=底面周長(zhǎng)的一半×半徑×高=底面積×高。

這樣學(xué)生就輕松的掌握了圓柱的體積計(jì)算方法，為解決生活中的實(shí)際問(wèn)題打下來(lái)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)得興趣濃，教師教的熱情高。

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