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4A U2 Can you swim? 教學反思
本課是滬教版牛津英語四年級上冊Can you swim?一課的第一課時，重點是新授5個動詞draw, run, jump, fly及會用What can you do? -- I can...來詢問別人會干什么。
一、以舊帶新，層層深入，化解教學重點。
因為在三年級下冊我們已學過運動類的單詞sing , dance，paint, skate, swim, read, 我采用以舊知引入新知的導入方法，我就利用這些來引導學生進入本課。本單元是在原有的基礎(chǔ)上進行了拓展，所以在熱身運動的時候，我就設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：1、Listen and do.2、Sing a song : I can sing.這是學過的歌曲，學生邊做動作邊唱，學生對此也十分熟悉，唱的很好。然后通過復習運動類的單詞導入。然后是新授知識，讓學生猜那個女孩會什么運動，通過swim導出新授句型Can you swim？Yes , I can .再以舊知run來鞏固操練句型，最后再學習新授單詞和jump，把單詞融入句型中。再等學生對新句型有一定了解后，我以動作來引入新單詞：swim，再將swim引入句型來操練，并以同樣的方法來教授skate。而后兩個詞組我則是采用看圖片猜他們在做什么。學生很快就理解了圖片的意思，并能很快運用與句型。
二、始終貫穿猜、聽、讀、動，讓學生的各個感官都動以來。
小學四年級學生愛說、好動。針對學生的這一特點，我設(shè)計了一些活潑有趣的活動和游戲，激發(fā)他們的學習興趣，力求讓學生在活動中學習，在活動中交流，主動掌握并運用所學的語言。而本單元的內(nèi)容是運動，對于四年級的學生來說正是他們的最愛，針對這一特點，在整個教學活動中始終貫穿聽、讀、猜、想、動，如：新授知識時讓學生聽小動物的叫聲，猜一猜它會干什么？學完新單詞后學唱兒歌，再游戲“開小火車”，讓學生動起來。鞏固練習時又設(shè)計了很多的游戲，充分調(diào)動了學生學習的積極性。我又在教授單詞時配以動作，學生十分新鮮，很愿意跟著我一起做動作讀單詞，很有朗讀的興趣，十分積極。同時我也設(shè)計了一個游戲，看動作猜單詞，他們更覺得有趣，充分激發(fā)了他們的學習興趣，同時也讓學生在游戲中掌握并運用所學的語言。在朗讀時，我也采用不同的方式：個別讀、兩人讀、小組讀等，調(diào)動學生朗讀的興趣，而不顯得枯燥、直白。
當然在這個教學過程中我也有很多不足之處：
1、自己在教學安排上有一定問題。在第一個單詞的教授上花了太多的時間，導致后面的單詞朗讀沒有十分全面，特別是筆頭練習有些倉促，有些學生都完成，我就開始校對了。在以后的教學中要適當安排每一環(huán)節(jié)的時間。
2、游戲太少。雖然整堂課學生的精神都不錯，但到最后還是有些枯燥。應該再安排一個游戲，讓學生的熱情一直延續(xù)到課后，這對英語學習很有益處。而課上的游戲參與率也有些低，應該讓一個學生來做動作，另一個學生來猜，這樣學生的積極性會更高。
3、讀音的問題。學生在朗讀方面有很多問題，雖然在課上我指出了一部分，但我逐漸發(fā)現(xiàn)是我沒有十分強調(diào)的問題。因此，在以后的教學中要十分注意這一點，這是影響學生學習英語不可忽略一點。
課下聽了幾位英語老師提出的寶貴意見，加上自己的課后反思，我覺得有以下幾點需要改進：
1、課上應讓學生認真抄寫一遍單詞，在英語學習中，聽、說、讀、寫能力是需要同時抓的。要真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。
2、以后語速要適當放慢一點，以免部分學生跟不上教師的步驟。
在以后的教學中，我要更加努力，提高自身專業(yè)水平，鉆研教材，做一名合格的英語教師。
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