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二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)（一）教學反思
教學反思
本節(jié)課的學習內(nèi)容是在前面學過一次函數(shù)、反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)的基礎上運用已有的學習經(jīng)驗探索新知識。《二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)（一）》是二次函數(shù)性質(zhì)研究的第一步，為后面研究較為復雜的函數(shù)類型作了必要的鋪墊，具有承上啟下的作用。
講課中首先一起回顧一次函數(shù)與反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)，然后讓學生動手在坐標系中作二次函數(shù)y=x2和y=-x2的圖象，從感性上結識拋物線.再后又對兩個特殊的二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)進行了歸納和總結，從理性上再次結識拋物線.利用幾何畫板揭示了兩個拋物線之間的聯(lián)系，使本節(jié)課的知識得到了升華�！�
成功之處：
1.課前的引課很精彩，幾句簡短的語言使學生感受數(shù)學就在我們的身邊，并激起學生學習數(shù)學的興趣.
2.對二次函數(shù)圖象的作圖，通過學生作品的展示、思考、討論、講評起到指導全體學生的作用.作圖后讓學生反思自己的作圖過程，加深學生對作圖的理解，規(guī)范作圖，同時培養(yǎng)學生嚴謹治學的精神.
3.二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)掌握起來有一定的難度，因此我設計一系列問題串，讓學生觀察圖象回答，以突出重點分散難點.同時借助課件的動態(tài)展示能幫助學生更形象地理解和掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，也為今后探討其他類函數(shù)的性質(zhì)提供思路.
4.在教學中注重多種學習信息的捕捉，引導學生從圖與形，表達式、表格、圖像等多角度地去分析理解數(shù)學知識，使學生對拋物線有一個豐滿的認識。
5.幾何畫板很好的展示了兩個函數(shù)之間的關系，動態(tài)的演示有助于理解難點，是這節(jié)課的亮點。
不足之處：
1.在學生作圖教學時，課堂上有一部分學生沒有進行完，此處給學生的時間少一些.
2.作圖展示時只說明了有問題的部分而沒有展示優(yōu)秀的部分，無法使學生獲得成功的喜悅。
3.在探索二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的活動中，沒有讓學生有更多的思考交流和評價的過程，限制了學生思維的發(fā)展.
通過這節(jié)課，我認為要使課堂真正成為學生展示自我的舞臺，還學生課堂的主體地位，教師要把激發(fā)學生學習熱情和獲得學習能力放在教學首位，為學生提供展示自己的舞臺，充分利用合作交流的形式，使教師幫助學生不斷積累學習經(jīng)驗，完善學習的過程，最終使“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。
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