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人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
課題：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）
2.讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
3.在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
教師出示兩枝長(zhǎng)短不同的鉛筆。提問(wèn)：這兩枝鉛筆哪枝長(zhǎng)？哪枝短？
學(xué)生回答后老師總結(jié)一下：物體有長(zhǎng)有短。
教師接著出示課本圖，提問(wèn)：圖中出示的數(shù)學(xué)課本短邊與鉛筆盒長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)嗎？學(xué)生分組進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生用手中的學(xué)具去比一比、看一看，很快得出：數(shù)學(xué)課本短邊有5個(gè)回形針那么長(zhǎng)……，鉛筆盒長(zhǎng)邊有5把小刀那么長(zhǎng)……。
為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子，對(duì)尺子上的刻度作了統(tǒng)一的規(guī)定，量較短的物體如：粉筆、小刀、文具盒、鉛筆等的長(zhǎng)度時(shí)可以用厘米作單位，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題“認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量”）
二、操作活動(dòng)，建立表象
（一）認(rèn)識(shí)厘米
1.課件出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：
師：請(qǐng)大家拿出直尺摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生觀察后匯報(bào)，教師課件演示，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)。）
（1）在尺子上有很多數(shù)。（課件在尺子上出示0、1、2、3等數(shù)）
師：有數(shù)。你們按順序自由地讀一讀。
（2）尺子最左端的數(shù)是幾？（是0）。
師：0咱們以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那你們猜猜看，尺子上的0表示什么？（生思考回答）。0對(duì)著的這根長(zhǎng)刻度線就表示起點(diǎn)，咱們給它取個(gè)名字，叫0刻度。（課件閃爍0刻度并板書）
（3）你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（尺子上還有很多線，有的長(zhǎng)有的短。尺子上還有字母“cm”）。
師：“cm”就表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位，今天咱們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)厘米。（板書課題）
2.建立1厘米的空間觀念
（1）感受1厘米的長(zhǎng)度。
師：（出示課件一厘米的正方形）你們看，正方形的邊是多長(zhǎng)？
學(xué)生們交流
師引：同學(xué)們，尺子上0刻度到刻度1之間的長(zhǎng)度就是1厘米。那你知道小正方形的邊多長(zhǎng)。（學(xué)生說(shuō)方法）
師：請(qǐng)你們找出自己尺子上的1厘米，同桌可以相互驗(yàn)證。
師：你們?cè)倏纯�，尺子上還有哪段也是1厘米長(zhǎng)呢？學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證。
師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)尺子上每一大格都是1厘米長(zhǎng)。每一小格的長(zhǎng)度也可以用一種更小的長(zhǎng)度單位來(lái)表示，咱們以后來(lái)認(rèn)識(shí)。
（2）身邊的1厘米。
師：剛才，我們了解了1厘米是多長(zhǎng)，下面我們找一找，比一比，在我們身邊，或在我們身上，哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢？
學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)：
小紙條的短邊長(zhǎng)是1厘米。
圖釘?shù)拈L(zhǎng)是1厘米。
小方塊每邊條的長(zhǎng)是1厘米（全體驗(yàn)證小方塊每條邊是不是1厘米長(zhǎng)）。
手指的寬約是1厘米（全體學(xué)生比一比自己哪個(gè)手指的寬最接近1厘米，之后匯報(bào)，投影反饋。）。
3.鞏固1厘米的表象。
師：用手比畫一下，1厘米是多長(zhǎng)呢？（生比畫出1厘米的長(zhǎng)度）
師：互相看一看。記住了嗎？閉上眼睛想一想，1厘米有多長(zhǎng)呀？（生閉眼想像）
4.認(rèn)識(shí)幾厘米
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長(zhǎng)呢？（出示課件2厘米紙條）你們看，這一段是幾厘米長(zhǎng)？
學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)度，并說(shuō)認(rèn)得方法。
師：（出示課件4個(gè)1厘米小正方形）那4個(gè)1厘米是多長(zhǎng)？
學(xué)生說(shuō)方法。
師：你們能在尺子上指出6厘米長(zhǎng)的一段嗎？（生指出后匯報(bào)是怎么指的）
（二）用厘米量
1.估幾厘米
師：請(qǐng)你們把藍(lán)紙條舉起來(lái)。咱們先估計(jì)一下，它大約是幾厘米長(zhǎng)？
2.量幾厘米
師：究竟是幾厘米長(zhǎng)呢？咱們用尺子來(lái)驗(yàn)證一下。
（學(xué)生試著用尺子進(jìn)行測(cè)量，量好了的可互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么量的。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。指名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊介紹量法，其他學(xué)生評(píng)價(jià)他量得怎么樣。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。）
師：請(qǐng)大家看看書上是怎么說(shuō)的，然后在括號(hào)內(nèi)填數(shù)字。
三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。
1.請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。
2.4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3.學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。
4.深化練習(xí)。
⑴你們還想測(cè)量什么？
⑵讓學(xué)生把沒(méi)有測(cè)量的物體拿出來(lái)。(分小組進(jìn)行)
⑶小組討論，根據(jù)本組要測(cè)量的對(duì)象，怎樣測(cè)量？
⑷小組討論后動(dòng)手測(cè)量。
⑸匯報(bào)。
5.開(kāi)放練習(xí)。
出示一張學(xué)生通知單，提出問(wèn)題，要印50張通知單，請(qǐng)你去購(gòu)買白紙。怎么辦，小組討論，全班匯報(bào)。
⑴用估計(jì)方法，估計(jì)要買的白紙的長(zhǎng)和寬。
⑵用測(cè)量工具量出白紙的長(zhǎng)和寬。
①用手指比一比。②用眼估計(jì)。
四、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度厘米，知道了1厘米有多長(zhǎng)，
學(xué)會(huì)了用刻度尺量較短物體的長(zhǎng)度，總結(jié)了測(cè)量的方法，要把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，看右端對(duì)準(zhǔn)尺子上的刻度是幾，就是幾厘米。在生活中，見(jiàn)到較短物體時(shí)，我們應(yīng)先估測(cè)它的長(zhǎng)度，再用刻度尺實(shí)際量一量，比一比，看誰(shuí)估測(cè)的準(zhǔn)。
課題：《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位—米》
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，知道1米=100厘米。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及估算的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道
米用M表示，知道1米=100厘米。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米的長(zhǎng)度單位，知道米的實(shí)際長(zhǎng)度。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)—厘米：
1.在尺子上分別找出1厘米、5厘米、10厘米的長(zhǎng)度。
2.用自己的尺子測(cè)量一下數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)度。
3.教師過(guò)渡語(yǔ)：小朋友真棒，對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)真好，那誰(shuí)能運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)來(lái)幫老師一個(gè)忙呢？
二、量一量講臺(tái)的長(zhǎng)度，看誰(shuí)量得又快有準(zhǔn)確。
1.請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)并用自己的學(xué)生尺跟老師（用米尺）比一比，量一量講臺(tái)的長(zhǎng)度。
2.提問(wèn)：誰(shuí)快點(diǎn)？（老師），你知道老師為什么這么快嗎？
3.引出米尺并認(rèn)識(shí)米尺：請(qǐng)學(xué)生觀察米尺是怎樣的？與學(xué)生尺有什么不同？
4.小結(jié)：米尺與學(xué)生尺一樣都是用來(lái)測(cè)量物體的，上面都有數(shù)字和刻度線，都是從0開(kāi)始（0是起點(diǎn)），量物體時(shí)都是把尺子的起點(diǎn)（0）對(duì)準(zhǔn)物體的一端，并與物體平衡，然后再看物體的另一端對(duì)著尺子上的刻度幾，就是幾米。
三、學(xué)習(xí)厘米與米之間的進(jìn)率。
1.米尺從0端到末端就是1米，那你想知道1米里有多少個(gè)1厘米嗎？
2.學(xué)生小組合作動(dòng)手測(cè)量，并感知1米=100厘米。
3.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果：請(qǐng)各組的學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)，得出1米=100厘米。
四、練習(xí)鞏固：
1.請(qǐng)出一名學(xué)生，教師用長(zhǎng)紙條測(cè)量該學(xué)生的身高，并估一估該生大約多高？
2.學(xué)生在小組內(nèi)相互測(cè)量各自的身高。
五、知識(shí)運(yùn)用：
課件出示練習(xí)
六、卷尺（簡(jiǎn)單介紹）
七、小結(jié)：
在日常生活中，當(dāng)我們要測(cè)量物體時(shí)可以用學(xué)生尺或米尺，如果要測(cè)量較小的物體，我們就用（ ）尺方便些，如果測(cè)量較大物體時(shí)我們就用（ ）尺比較方便。
課題：《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位—米》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米和厘米”，建立1厘米和
1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。
2.學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫線段。
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、米和厘米的復(fù)習(xí)
1.這學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？
2.1厘米有多長(zhǎng)？1米有多長(zhǎng)？你能用你的方法表示出它們的長(zhǎng)度嗎？
3.學(xué)生活動(dòng)：演示米和厘米的長(zhǎng)度。
4.教師進(jìn)行小結(jié)，并板書：1米=100厘米
二、進(jìn)行練習(xí)。
1.看書上2條線段，估計(jì)一下它們有多長(zhǎng)？（學(xué)生估計(jì)長(zhǎng)度并匯報(bào)。）
2.用尺子測(cè)量它們的長(zhǎng)度，邊測(cè)量邊留心你是怎樣測(cè)量的？（學(xué)生活動(dòng)）
3.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
三、復(fù)習(xí)厘米與米之間的進(jìn)率。
1.米尺從0端到末端就是1米，那你想知道1米里有多少個(gè)1厘米嗎？
2.做一做
（1）我估計(jì)我的鉛筆盒長(zhǎng)（ ）厘米，用尺量鉛筆盒的長(zhǎng)是（）厘米。
（2）請(qǐng)你畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。
（3）細(xì)心算一算
7厘米+8厘米=（）厘米 30厘米+6厘米=（ ）厘米
100厘米 – 40厘米=( )厘米
3.知識(shí)運(yùn)用：
（1）搶答題：（課件出示練習(xí)）填寫長(zhǎng)度單位：厘米或米。
黑板長(zhǎng)約4（ ） 我們的身高約130（ ）
旗桿高15（ ） 橡皮擦長(zhǎng)3（ ）
小紅的手臂長(zhǎng)約40（ ） 床長(zhǎng)2（ ）
爸爸的鞋子長(zhǎng)25（ ） 我們的房子高3（ ）
4.思考性練習(xí)
如果有些東西的兩頭都不能靠近尺子的刻度，怎樣量出它的長(zhǎng)度呢？如量花生的長(zhǎng)度，2分幣的最寬的地方長(zhǎng)多少？由學(xué)生量一量2分幣，可以互相商量想辦法。全班交流。最后得出可以用兩塊三角板輔助（如圖）。或?qū)⑽锲分苯臃旁诔咦拥?/p>
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