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《zh ch sh r 》教學(xué)反思
《zhchshr》教學(xué)反思一年級(jí) 郭曉花
zhchshr是一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中聲母教學(xué)的最后一課，因?yàn)樵谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了讀準(zhǔn)音、記準(zhǔn)形的方法和訣竅，所以在學(xué)習(xí)這課時(shí)，我完全放手讓學(xué)生自己找音，記形。學(xué)生就按部就班的自己學(xué)習(xí)，達(dá)到了我預(yù)想的目的和效果，完成了教學(xué)任務(wù)。
為了達(dá)到教學(xué)目的，我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有每一個(gè)環(huán)節(jié)的目的，而且一個(gè)環(huán)節(jié)和另一個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，真可謂是環(huán)環(huán)相扣。這樣的教學(xué),老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。不知不覺中，一節(jié)課就悄悄地結(jié)束了。
教學(xué)中為了不讓學(xué)生覺得累，我在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，編了一個(gè)故事。這個(gè)故事，不僅僅吸引了學(xué)生，還讓學(xué)生從中明白，聲母是不能直接給漢字注音的特點(diǎn)。同時(shí)也明白了zhchshr和i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)的。
當(dāng)然教學(xué)中也有一些不足之處：
1.應(yīng)該將“聲母”和“整體認(rèn)讀音節(jié)”寫在黑板的兩邊，然后講清楚聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)別，學(xué)生對(duì)拼音世界的認(rèn)識(shí)就會(huì)很清晰。
”2.讓學(xué)生記住聲母的形時(shí)，學(xué)生的思維沒打開，此時(shí)教師也沒有及時(shí)的引導(dǎo)。如果教師說(shuō)一句：“你還有不同的辦法記住他們嗎？”我想學(xué)生會(huì)想出好多辦法，這樣既開拓了思維，又鞏固了字形，做到兩全其美。還有讓聲母回家，學(xué)生排出了錯(cuò)誤的順序，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其排序的理由，恰到好處的進(jìn)行思想教育，先來(lái)后到就是有序。教師應(yīng)該給予孩子充分的時(shí)間，給予他們思考的空間，不要急于求成，因?yàn)橐荒昙?jí)小學(xué)生組織語(yǔ)言的能力還很弱，自信心還有待提高。今后在這方面應(yīng)該多下功夫！
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