高軍英教師《認識圖形》教學反思

《認識圖形》

——教學反思

教學小結

應用了交互式電子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？

我應用交互式電子白板的以下功能:

1.聚光燈功能：根據(jù)教學需要隨時改變聚光燈形狀，優(yōu)化了師生活動，使師生交流更有意義，更有效果；2.flash鏈接功能：通過鏈接flash播放動畫，化靜為動，將轉化的過程形象的展示出來，同時通過播放，豐富了教學內(nèi)容；3.遮擋板功能：遮擋板功能使知識具有層次感，并且更加吸引學生，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動孩子的積極性；4.圖形的移動功能：根據(jù)教學需要，利用白板的這一功能實現(xiàn)“圖形”的轉化，提高學習速度；5.圖形的動畫功能：結合教學情境出示動畫圖片，既吸引了學生的注意力，又起到了快捷、方便的效果；6.點名器功能：調(diào)動學生的積極性，提高學生的興趣，也達到教學的公平性、平等性；7.板書功能：筆觸、粗細、顏色可隨意更改，在一定程度上替代了粉筆的書寫功能，既環(huán)保又方便；8.圖形的旋轉和無限克隆功能：教學中，及時給孩子創(chuàng)造新的圖形，讓孩子感受到生活美。

交互式電子白板教學更能使課堂教學變得有趣味和生動，增強課堂教學互動效果，達到教學目標，學生延展了思維并輕松的學到了知識，交互式電子白板的應用效果確實很好!

應用交互式電子白板解決的教學關鍵問題及形成了哪些生成性資源？

我應用多媒體交互式電子白板在教學中以多種多樣的方式給學生展示大量的信息，吸引孩子的注意力和興趣，提高學生的積極性，采取互動的方式讓孩子參與到課程互動中來，讓孩子在愉悅和歡樂中吸取更多的知識和體驗，加強對知識的學習和記憶的效果。

1.在講授新知中，通過立體圖形和平面圖形，使學生由空間想象到平面圖形的轉變，學生容易理解；2.在練習環(huán)節(jié)中，比如連線、分類、涂色、猜一猜，通過鏈接動畫、移動、旋轉功能，顏色填充功能，使學生進行練習，我及時在電子白板進行批改，使交流更真實、更有效，而且節(jié)省時間也方便；3.在課堂小結部分，通過創(chuàng)造圖形、鏈接播放音樂，使單調(diào)的內(nèi)容變得豐富，同時深化了學生對圖形的美感。

交互式電子白板有許多元素如圖片，教學工具，給學生呈現(xiàn)多樣素材，促進學生與學生，教師與學生之間的互動，調(diào)動學生積極參與性。

教學反思

應用交互式電子白板課堂教學的改善，應用前后教學效果的比較，教學創(chuàng)新、資源應用創(chuàng)新、交互過程和結果的思考等。

應用交互式電子白板課堂教學之后，我進行了以下深刻的反思：

交互式電子白板為教學活動提供了一個交流平臺，教師通過“教”和“學”的方式，提高學生的注意力，同時也提高教學質(zhì)量。

通過電子白板的操作，在導入環(huán)節(jié)，運用視頻鏈接、聚光燈功能，插入《雪地里的小畫家》動畫視頻，緩解學生緊張情緒，為接下來的學習創(chuàng)造了積極的氛圍。

在講授新知部分，運用圖畫動畫、點名器的多樣性功能，直觀形象，讓學生在學習中自己掌握“觀察、操作、分析、歸納”的學習方法，提高學生的思維能力，體現(xiàn)了小學數(shù)學課標理念。例如：教師可以使用電子筆可以直接書寫，也可以讓學生直觀的在白板上看到面呈現(xiàn)圖片分離過程、動畫過程，加深學生的記憶力。

在知識練習部分，比如：利用電子白板的書寫、動畫和移動功能，讓學生在白板是做練習中的連線和分類，對于學生的答案及時給與批改、糾正，這樣更加省時間，更加直觀，也更加有效，同時這也能很好的調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。

在暢談收獲部分，比如：利用電子白板的圖形旋轉、無限克隆功能創(chuàng)造出了漂亮的小鳥圖形，直觀的給大家展示出來。讓學生充分的感受到圖形的美。培養(yǎng)了學生對生活的熱愛。

當然，交互式電子白板教學主要體現(xiàn)在“交互式”功能上，老師可以遠離電腦主機和屏幕，直接在電子白板上方可以操作電腦，也可以打開用的課件，對課件直接進行批注、編輯等操作，全程不需要靠近電腦主機。

同時交互式電子白板也可以多方位展示教學內(nèi)容，引發(fā)學生積極參與，更好的促進學生與學生，老師與學生之間的互動與協(xié)作，活躍學生思維，學習氣氛民主、和諧，使不同層次的學生在原有水平上得到提高，提升了教學效益。

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