《植樹問題》的教學反思
《植樹問題》的教學反思
楊家砭小學課題組丁秀玲
現(xiàn)代心理學研究認為,人的一切行為都由動機引起的。要使學生做到主動傾聽,就要積極調(diào)動學生學習興趣。興趣永遠是學生學習最好的老師。華羅庚說過:“唯一推動我學習的力量,就是興趣,因為數(shù)學是一門充滿了興趣的學科,也是最便于自學的學科。具體做法:
1、營造氛圍。學生渴求老師的愛,想使自己成為老師心目中的好孩子,這是他們的行為動機和迫切需要。事實上學生往往因為喜歡哪位老師,就會做到認真傾聽他上的課。所以教師應努力以朋友的身份和學生交談,營造輕松的氛圍,用親切的眼神、細微的動作,和藹的態(tài)度來縮短師生心靈間的差距
2、貼近生活!睌(shù)學來源于生活,又服務于生活。因此我在教學時設計貼近學生生活的數(shù)學問題,增強學生的興趣,從而增強學生的傾聽意識,來培養(yǎng)學生的傾聽能力。
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