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實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)的反思與感悟（精選10篇）
在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)的反思與感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)的反思與感悟 篇1
這是我第一次上課，我準(zhǔn)備了很多資料，包括馮·諾依曼體系結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)的基本特征，五個(gè)邏輯部件的實(shí)體，計(jì)算機(jī)硬件體系的總線結(jié)構(gòu)及分類，微型計(jì)算機(jī)的基本配置能正確識別微型計(jì)算機(jī)的基本配置。
開始上課后，首先讓學(xué)生了解馮諾依曼體系，然后拿出五大部件的實(shí)體讓學(xué)生觀摩，增加印象，學(xué)生開始有點(diǎn)悄悄話，并不斷游離于課堂之外，我費(fèi)了很大力氣整頓課堂紀(jì)律，然后才開始上課，講解計(jì)算機(jī)硬件體系的總線結(jié)構(gòu)及分類，布置作業(yè)后下課，實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里無法學(xué)到的知識，讓我懂得課堂上老師的重要作用，真正體會(huì)到為人師表四個(gè)字的`真實(shí)含義。如何提高教學(xué)技能絕不是一件簡單的事，每一節(jié)課內(nèi)容該如何如何安排，該采取怎樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識以及如何有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、不斷思考等等，都需要老師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真的反思，虛心接受他人的意見，慢慢積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)教學(xué)方法。
實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)的反思與感悟 篇2
一、初始狀態(tài)
教學(xué)反思，我們每周都需要寫一篇教學(xué)反思，直到老師給我們教學(xué)反思指導(dǎo)之后，我才知道自己的反思不算反思，頂多算一個(gè)總結(jié)。
我自己的教學(xué)反思就是從兩個(gè)方面來說，一個(gè)是上課過程中的優(yōu)點(diǎn)，也就是我自己認(rèn)為我在這堂課上，對于知識點(diǎn)的概括講述的完整性，在對于一個(gè)知識點(diǎn)講解的時(shí)候我所用的方法的以及這個(gè)方法對于學(xué)生來說，他們是否能很好的接受；一個(gè)是上課過程中的缺點(diǎn)，也就是在這堂課上，我自己認(rèn)為在哪些方面是沒有準(zhǔn)備好的，準(zhǔn)備好了沒有在上課的時(shí)候表現(xiàn)出來以及在課堂上突發(fā)的一些問題我沒有去及時(shí)的解決好。這兩個(gè)方面總結(jié)完之后，也算是我個(gè)人的一個(gè)教學(xué)反思了。
二、提高過程
我的指導(dǎo)老師聽我說完之后和我說，這僅僅是最基本的一個(gè)教學(xué)記錄，不算是反思，反思的目的是為了更好的上課，可以從近期到遠(yuǎn)期兩個(gè)角度來反思。
三、感悟分享
近期反思，可以是對下一次課，下一周課。這個(gè)反思對于我們來說不難，反思的內(nèi)容需要全面，從課的準(zhǔn)備開始，到整節(jié)課上完之后的效果都需要我們?nèi)シ此�，去總結(jié)。比如上課過程中發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候我們上課準(zhǔn)備的是45分鐘的一堂課，但是我們在真正上課的時(shí)候呢，可能30分鐘就講完了一節(jié)課，那么還剩下的三分之一的課堂時(shí)間都不知道要去做什么，學(xué)生們在下面想著老師講都看著你，你確實(shí)又沒有什么可以講的內(nèi)容，這么一來也就出現(xiàn)了教學(xué)事故，課上空堂；還有一種可能，就是講不完你準(zhǔn)備的內(nèi)容，45分鐘的課堂你一共講解了你備課量的一半甚至是更少，那么這么一來你只能在下一節(jié)課的時(shí)候把這堂課沒有講完的補(bǔ)上，那么長此以往，課的進(jìn)度會(huì)被無限落后而學(xué)生對于課上反復(fù)慢講的上課方式也會(huì)變得疲倦。
簡單的說，備課內(nèi)容太多，內(nèi)容過少等等，這些都應(yīng)該定位在課前準(zhǔn)備上。課上學(xué)生們不配合，這個(gè)可以反思在自己準(zhǔn)備過程中對于學(xué)生的把握和知識點(diǎn)難易程度的把握上，同時(shí)也可以考慮是不是學(xué)生興趣點(diǎn)問題，對于上課過程中，可以反思這是不是因?yàn)榻o學(xué)生考慮時(shí)間不足等等。一個(gè)問題，應(yīng)該從多角度，全方位無死角的去反思分析，這樣你的下一節(jié)課就可以準(zhǔn)備的更好，甚至這一周和下一周的課上的很好。
對于長期的反思，可以從自己一周的課甚至一個(gè)月的課來反思，反思之后的總結(jié)可以運(yùn)用到一年，甚至今后你的教育教學(xué)中去，反思出自己的一套方法，成為自己的教育教學(xué)的一部分。這種總結(jié)方式在一定程度是有難度的，但是意義深遠(yuǎn)，在某種程度上來說，這種總結(jié)方式是具有全面性的，全面到可以不分學(xué)科也就是說，你上的語文課，這種總結(jié)方式的成果可以用在其他任何一門學(xué)科上，這也就是為什么教數(shù)學(xué)的`老師可以去評教語文的老師的課甚至是理科老師可以去評價(jià)文科老師的課的原因，這種想通性意義深遠(yuǎn)。
一周的總結(jié)，除了在每天總結(jié)的詳盡上，還需要在整體課堂，一周下來的把握上，比如一周教學(xué)的課程時(shí)間安排，課堂管理，學(xué)生們的反饋等等，這些再結(jié)合每天的一個(gè)教學(xué)反思，從一堂課到一周所有的課，從局部到整體，再換個(gè)角度，從一周的課的綜述到每一天的教學(xué)反思，從整體到局部。這樣反復(fù)的去反思，去思考去探索，這么一來，我們的教育教工作會(huì)進(jìn)展的更加清晰明白，對于我們以后的教育教學(xué)生活會(huì)有更好的幫助，不會(huì)因?yàn)橐惶谜n的失誤去自責(zé)，因?yàn)檫@也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程。一周如此，一個(gè)月如此，一年甚至高中三年也是如此，一屆一屆的學(xué)生被自己送走，但是對于教育教學(xué)的總結(jié)不能停止，因?yàn)閷W(xué)生們需要經(jīng)驗(yàn)需要更好的教育，對于上一屆學(xué)生的總結(jié)，在某種程度上來說能夠決定你在下一屆教學(xué)工作，這也決定了下屆學(xué)生的成績。所以，就此來看，我們對于長期教學(xué)工作的深遠(yuǎn)意義。
實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)的反思與感悟 篇3
本次口語交際要求學(xué)生把自己拿手的本領(lǐng)和同學(xué)交流，交流的時(shí)候，可以先說說自己的這一招是怎么好，再告訴別人怎么做，最后評選出本領(lǐng)最拿手，說得最清楚的同學(xué)。習(xí)作主要就是學(xué)習(xí)怎么將學(xué)會(huì)的絕招寫下來，將不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，然后談?wù)劯惺堋?/p>
一、圖片激趣，導(dǎo)入新課
在這一環(huán)節(jié)，通過出示劉翔圖片，問學(xué)生是否認(rèn)識，同學(xué)喊出他的名字和本領(lǐng)，引出他的絕招——跨欄；除此，還聯(lián)系了這一單元16課小柱子們的比絕招，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天新課。
二、解讀要求，指導(dǎo)方法
將要求分為兩部分，分別指名讀，讀完找學(xué)生評價(jià)，再由評價(jià)學(xué)生說出這次口語交際要求我們干什么。了解完要求后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，想想在做展示的時(shí)候該怎么介紹，按什么順序介紹。老師抓住了從絕招名稱、優(yōu)點(diǎn)、做法三方面去進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生。最后，老師提示學(xué)生介紹的途徑有口頭描述、圖片展示、現(xiàn)場展示等，豐富了本次口語交際的形式。
三、交流討論，絕招PK
在交流前通過老師發(fā)問，學(xué)生答得方式強(qiáng)調(diào)了口語交際過程中，聽的同學(xué)和說的同學(xué)分別該注意什么，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽意識。告訴學(xué)生最后要進(jìn)行評比獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，大膽表現(xiàn)自己。在學(xué)生小組內(nèi)交流的過程中，做到了走到每組同學(xué)身邊，進(jìn)行進(jìn)展情況的詢問，相比之前不會(huì)走下講臺了解學(xué)情，現(xiàn)在取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)繼續(xù)努力。
小組交流，然后全班交流。同學(xué)上臺展示，提醒其他同學(xué)注意傾聽模仿，然后進(jìn)行同學(xué)之間的評價(jià)和學(xué)習(xí)。除了采用學(xué)生點(diǎn)評，還有老師點(diǎn)評、掌聲鼓勵(lì)等多種評價(jià)方式。如果評價(jià)時(shí)做到更自然的去流露對學(xué)生的贊賞就更好了。
在這一環(huán)節(jié)最后，進(jìn)行“評評誰最棒”的'活動(dòng)。優(yōu)點(diǎn)在于，評比前給學(xué)生說清楚規(guī)則，就是舉手提出你心中的候選人，老師篩選出呼聲最高的，進(jìn)行舉手投票，一個(gè)只能支持一位。就這樣順利選出本領(lǐng)最拿手的、說得最清楚的、本領(lǐng)既拿手又說得清楚的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，整個(gè)過程較有序安靜的完成了。
四、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上課后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，即向別人介紹絕招時(shí)該怎么介紹，然后進(jìn)行簡短的同桌交流。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對于接下來的習(xí)作學(xué)習(xí)更順手。
五、明確主題，指導(dǎo)寫法
這一環(huán)節(jié)，指名讀要求，引導(dǎo)學(xué)生找出里面關(guān)鍵詞，明確這次習(xí)作的要求，通過讀老師準(zhǔn)備的寫作歌，回憶敘事文六要素這些步驟，學(xué)生對于主題把握更加明確了。
緊接著進(jìn)行具體步驟指導(dǎo)，分別講解開頭、中間、結(jié)尾的多種寫法，提到開頭應(yīng)新穎，清楚明了；中間應(yīng)具體，還要采用動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫，使文章內(nèi)容更充實(shí)；結(jié)尾可以點(diǎn)名主題，談?wù)勼w會(huì)或者去總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭。
有了前面步驟的鋪墊，老師這時(shí)引用兩篇例文，指名讀，師講解，加深學(xué)生的理解。老師帶來一些好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用。這堂課結(jié)尾，出示參考題目，當(dāng)然，也可以自擬。布置習(xí)作練習(xí)。
總的來說：雖然是感冒發(fā)燒的狀態(tài)去上完這兩節(jié)課，但還是順利的完成了教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，整個(gè)過程還是比較輕松愉快的。在交流展示環(huán)節(jié)做到了有針對性、多種方式的去進(jìn)行點(diǎn)評；老師進(jìn)行組織指導(dǎo)，學(xué)習(xí)的主體還是學(xué)生，讓學(xué)生充分的展示口語交際方面的能力，使這節(jié)課發(fā)揮了它的意義。在習(xí)作學(xué)習(xí)部分，要求明確，著重指導(dǎo)寫法，也引用范文指引，總體來說，學(xué)生的反饋與教師預(yù)期大致相符。
但還是存在很多問題需要改進(jìn)，除上文中陳述的很多方面以外，還有很多，例如：
A教師熱情度還是不夠，沒有完全參與孩子中來；
B在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，一個(gè)學(xué)生講完另一個(gè)學(xué)生上臺的這小部分空隙里，課堂紀(jì)律會(huì)短暫失控，雖然都是很快的安靜下來，但還是缺乏處理這方面情況的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)覺得力不從心或者無奈。
我相信在我一次次的學(xué)習(xí)與反思中，我會(huì)做到更好。
實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)的反思與感悟 篇4
期待已久的實(shí)習(xí)老師生活正式開始，昨天下午，我們實(shí)習(xí)學(xué)校校長給全體教職工和我這個(gè)實(shí)習(xí)生開了個(gè)座談會(huì)，其實(shí)主要是針對我這個(gè)實(shí)習(xí)生提出建議以及教學(xué)上課方面的要求，學(xué)校王校長給我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育現(xiàn)代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識教育的前面，結(jié)合現(xiàn)在國民素質(zhì)出現(xiàn)下降趨勢的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)目前學(xué)校正在努力將素質(zhì)教育擺在第一位，所以在實(shí)踐教學(xué)時(shí)我們既要重視知識教育也要同步學(xué)生們的思想道德教育。
經(jīng)過昨天與實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的座談會(huì)，按照我的請求，老師給我安排了職位，擔(dān)任四年級的班主任及語文老師，課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。班主任工作及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
走馬上任第一天，心情是比較復(fù)雜的，看到一雙雙求知的眼睛，一幅幅天真的面孔，深知我的實(shí)習(xí)生活將是責(zé)任重大！我要盡快融入他們、得到他們的信任、教給他們知識、幫他們塑造良好的道德品質(zhì)，當(dāng)然我的時(shí)間太過倉促，所以我必須加倍努力以求事半功倍，至少在我離校的'時(shí)候孩子們能不舍得我，或者，這段時(shí)間的共同經(jīng)歷，孩子們一直記得我?guī)Ыo他們的歡樂！
今天，在辦公室的一張報(bào)紙上無意間看到了幾句話，隨手寫了下來，算是我這次實(shí)習(xí)的隨身指示吧！作為一個(gè)人民教師應(yīng)該具備的技能與理念：
首先，做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的；
其次，良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通管理能力是一個(gè)成功老師必要的技能；
再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)理念也是非常重要的；
第四，教學(xué)過程中，更加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化；
第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學(xué)習(xí)；
最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。
這個(gè)星期的教學(xué)是學(xué)習(xí)新課為主，輔助課后練習(xí)，新課學(xué)習(xí)以生字詞為主線，課后練習(xí)一天一結(jié)，為了增加我走上講臺講課的籌碼，指導(dǎo)老師安排了我先聽幾節(jié)其他班老師的課，學(xué)習(xí)一下老師的講課方法，課堂應(yīng)變能力！
初為人師，對于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。開始了為期一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)的反思與感悟 篇5
距離線下實(shí)習(xí)還有不到一周的時(shí)間，這幾天積極備課，在備課的過程中我思考了一些：
一、思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教學(xué)方面：
高中數(shù)學(xué)的`系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，學(xué)生普遍感覺難學(xué)。作為物數(shù)學(xué)教師，教學(xué)方法尤為重要。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。那么我的第一步就是做好課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。怎樣教數(shù)學(xué)《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為了適應(yīng)這種新的要求，在教學(xué)中，我需要不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，為了讓我的教學(xué)水平上了一個(gè)新的臺階。
積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里。
實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)的反思與感悟 篇6
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月了，在教學(xué)過程中和管理班里方面有很多的的收獲，也有很多的不足。數(shù)學(xué)教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，抽象的，邏輯性�?qiáng)的。盡管高中的'知識在我們眼中很簡單，但是也一定要做好課前的備課，備教材，備學(xué)生，備教發(fā)。下面是我兩個(gè)月的教學(xué)反思。
首先是專業(yè)知識方面，我覺得還是有很多欠缺的地方。每一章每一節(jié)的大體知識有所了解，可是一到細(xì)節(jié)問題就會(huì)有很多漏洞，怎么去彌補(bǔ)，就通過課前的積極備課，向老師們學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)收獲很大。
課堂教學(xué)：課堂上我還是比較多用的是講授法，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在實(shí)際的運(yùn)用當(dāng)中剛開始學(xué)生還是能集中注意力的，但是一個(gè)月過后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的聽課的注意力明顯下降，教學(xué)方法過于單一，導(dǎo)致學(xué)生的新鮮感也慢慢降低。專業(yè)指導(dǎo)老師在看到我的問題后，及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。比如講授法可以運(yùn)用生活當(dāng)中的例子，數(shù)學(xué)本來就是比較抽，作用生活例子激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生會(huì)更愿意聽，也更容易聽懂。也可以適當(dāng)?shù)挠糜胮pt方式等教學(xué)方法變化，都會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。兩個(gè)月的時(shí)間過的很快，收獲很多，感觸很多。
跟學(xué)生們有了感情，跟老師也越來越愛溝通，了解到了更多。但是還有很多需要我去學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能絕對不是一朝一夕的事，每一節(jié)課的內(nèi)容該如何安排，該采取怎樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識以及如何有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、不斷思考等等。比如教學(xué)的創(chuàng)新，備學(xué)生等方面，還需要很多的學(xué)習(xí)和咨詢。
實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)的反思與感悟 篇7
一周就這樣匆匆忙忙的過去了，我們要在反思中感悟、進(jìn)步，實(shí)習(xí)教學(xué)反思。
這一周，由于循環(huán)測試，我們這一周只講了三節(jié)課的新授課。在學(xué)習(xí)過程中，我們主要以導(dǎo)學(xué)案為主，這種方式對學(xué)生和老師來說都是新的挑戰(zhàn)。對于學(xué)生來說，他們跟著學(xué)案走，對課堂的重難點(diǎn)掌握的很好，課上有課堂檢測，他們還能夠及時(shí)鞏固知識點(diǎn)。但是，這種方法只是針對那些自覺性高、自制力高的學(xué)生，他們能夠把它當(dāng)作是學(xué)習(xí)的工具，用他來輔助自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)習(xí)到更多的知識，自己的'只是體系更加全面。但是，對于那些自覺性差、自制力差的學(xué)生來說，這并不是一個(gè)好方法。他們太懶，不愿意自己動(dòng)腦筋思考問題，總是把希望寄托在別人身上，不是抄別的同學(xué)的答案，就是等老師講。這樣，他們不僅不會(huì)動(dòng)腦，更不會(huì)創(chuàng)新了。
這樣一來，對我們教師的要求就更加高了。我們除了在課前根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱設(shè)計(jì)學(xué)案、搜集與內(nèi)容相符的高考題外，我們還要加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督、管理，及時(shí)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行檢查。即使任務(wù)變得更加難，我們也絕對不會(huì)放松、退縮的。
這次的循環(huán)測試，我們班的成績不是最好，也不是最差的。我通過閱卷，找到了104班學(xué)生的欠缺所在，他們當(dāng)時(shí)對知識點(diǎn)掌握的很好，但是由于不經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)，以至于考試時(shí)，知識點(diǎn)記憶模糊，答案不準(zhǔn)確，原題都不能夠全做對。針對這一現(xiàn)象，我在接下來的教學(xué)中會(huì)更加注重課后的檢查與測驗(yàn)的。我希望，經(jīng)過我們的努力，在下次循環(huán)測驗(yàn)時(shí)，我們能夠有所進(jìn)步，有所提升。
實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)的反思與感悟 篇8
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間半年的實(shí)習(xí)期過完了，對于一個(gè)新教師來說最重要的是反思，從反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能促進(jìn)自己的成長。在這半年的工作中我找到了自己的不足之處，這些都是我今后需要改進(jìn)的：
1、在備課中，還沒有做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行。這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的`地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓學(xué)生對地理保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。
3、在制定方案中，有些地方可能還不夠完善，檢測、評價(jià)的方式較單一，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。
總的說來，本年度，在教學(xué)工作中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請教學(xué)習(xí)，多參與聽、評課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。
實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)的反思與感悟 篇9
轉(zhuǎn)眼頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去小一半了，在忙忙碌碌中也參與了第一次月考和期中考試，而現(xiàn)在我也終于明白了為什么叫做遇到考試學(xué)生不急老師急，也理解了有的老師為什么會(huì)有那么強(qiáng)的好勝心，其實(shí)并不是學(xué)生名列前茅而滿足自己的虛榮心，掩藏在好勝心下面的是強(qiáng)烈的責(zé)任感，是希望每一位自己所教過的孩子都能夠?qū)W到真正的東西并學(xué)以致用。
當(dāng)然，我也不例外，作為一名年輕的英語老師，總覺得上課單純講語法實(shí)在是太枯燥，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在初中生學(xué)習(xí)過程中失去了對一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，那么這一科是無法學(xué)得很好的。因此，在我的課堂上偶爾會(huì)穿插一些有趣的、和生活相聯(lián)系的話題與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來。但是由于缺乏課堂管理經(jīng)驗(yàn)，有的時(shí)候課堂就會(huì)變得有點(diǎn)混亂，學(xué)生無法從那個(gè)話題回到真正的知識上來，對此我一直在努力尋找并嘗試解決辦法。
在經(jīng)過兩次考試過后，我對比了兩次的總體成績與年級排名。排名上沒有變化，但是成績真的不太理想，甚至很不理想。在我看來歸根結(jié)底，還是課堂紀(jì)律的問題，一個(gè)良好的課堂紀(jì)律才能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，而在我的課堂上有些學(xué)生總是喜歡說一些與課堂無關(guān)的話題，影響課堂秩序。而我作為一名任課老師，沒有班主任這個(gè)身份伴有的嚴(yán)厲，作為一名年輕老師沒有老教師的'威嚴(yán)與經(jīng)驗(yàn)，作為一名擔(dān)心懲罰會(huì)造成學(xué)生心理陰影的老師，對于那些搗亂的學(xué)生處理方法不夠恰當(dāng)，過于心慈手軟，間接縱容了他們的搗亂行為，從而導(dǎo)致了較差的課堂紀(jì)律，對此我將會(huì)改變自己的處理辦法，爭取營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
在此之前，我也曾經(jīng)找過幾名同學(xué)進(jìn)行談話。印象最深的就是一名小男孩，他總是坐不住，通過平時(shí)的行為舉止也能看出來其實(shí)他心思很單純，只是從小缺少適量的引導(dǎo)和管教。知道有一次他一周沒來上課，我本以為他是因?yàn)槎啻芜`紀(jì)而受到了處罰，直到這周等他來了我問他才了解到，他父親生病了于是請了一周的假回家?guī)椭赣H照顧父親，并接送弟弟妹妹上下學(xué)。在了解到實(shí)情的那一瞬間我的心仿佛被狠狠敲打了一下，我突然意識到雖然我不善于處罰學(xué)生而是找他們談話希望他們自己由內(nèi)而外地做出一些改變，但我一直淡化了家庭環(huán)境因素，今后我將試著在不觸碰家庭隱私的情況下盡力改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度。
總的來說，先教人再教書，我將本著德為先的標(biāo)準(zhǔn)去教育學(xué)生，不管是在日常生活、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生修養(yǎng)等各個(gè)方面去提升學(xué)生。
實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)的反思與感悟 篇10
《澳大利亞》這節(jié)課分了四部分來講，獨(dú)站一塊大陸的國家、“世界活化石博物館”、“騎在羊背上的國家”，本節(jié)課分了一個(gè)課時(shí)來完成。
在講課之前，以澳大利亞國徽進(jìn)行導(dǎo)入，從上面的兩個(gè)古老的'動(dòng)物，鴯鹋和袋鼠進(jìn)行導(dǎo)入，引入了《澳大利亞》，圖片導(dǎo)入吸引了學(xué)生的注意力；在講“活化石博物館”時(shí)，通過一段材料，教師從旁引導(dǎo)學(xué)生從三方面來說，來鍛煉學(xué)生的文字概括能力，從而總結(jié)出澳大利亞成為“世界活化石博物館”的原因；通過分析地圖資料，歸納總結(jié)A、B、C牧羊帶對應(yīng)的地形、降水特征分別是什么，教學(xué)語言新穎，以“假如我是牧羊帶A的農(nóng)場主，來介紹一下這個(gè)區(qū)域的地形和降水特征，看看誰能夠做一個(gè)稱職的農(nóng)場主”的方式，進(jìn)行提問，能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題；在講“分析冶金工業(yè)中心分布在沿海地區(qū)的原因”時(shí)，學(xué)生們大多數(shù)都能夠根據(jù)地圖資料來進(jìn)行分析，結(jié)合已有知識，進(jìn)行知識點(diǎn)的遷移，能夠?qū)⒃蚍治鋈�，說明這類題目，學(xué)生已經(jīng)形成了答題思路。
聽了師父曹瑩老師的這節(jié)展示課。我發(fā)現(xiàn)我還有很多的不足。曹老師通過一段視頻導(dǎo)入，視頻內(nèi)容基本涵蓋了澳大利亞的重點(diǎn)知識和特色，相比于圖片，能夠更加直觀，更能夠吸引學(xué)生的興趣；在講牧羊帶類型和其地形、降水特征時(shí)，我沒有進(jìn)行引申，而曹老師講到了發(fā)展農(nóng)牧業(yè)要因地制宜，以及因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)對于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境的重要性。這節(jié)課總體來說，課容量比較大，講課內(nèi)容需要詳略得當(dāng)。以上是我需要來不斷提高自己的方面，我要不斷地努力、加油！
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