《夕陽真美》教學反思

《夕陽真美》是一篇優(yōu)美的寫景散文。課文運用生動、形象的語言描繪了天空、云彩、西山等事物。這篇課文的第2、3、4三個自然段分別描繪了傍晚時分太陽慢慢落下及其變化的過程，是全文的重點段落。如何讓學生真正地走進如詩如畫的課文中去，是這篇課文的教學重、難點。

在教學這一課時，我按照“夕陽西斜——下沉——走向西山的背后”的順序，創(chuàng)設(shè)情境，和學生一起走進課文，讓心靈穿梭于在美麗的畫面和優(yōu)美的語言文字之間，孩子們用眼睛去觀察夕陽，用大腦去想象夕陽西下的美景，讓他們在讀中感悟，讀中理解，感受夕陽的神奇魅力，深入體會夕陽慢慢下沉時的變化和不同的美，一起領(lǐng)略大自然的美麗風光。

1、在課堂開始，我通過一組詞語和短語的朗讀，讓學生對課文中抽象的事物 “刺眼的光芒、連綿起伏的西山、燦爛的霞光、遙遠的天邊”有清晰、明朗地認識，為課文的學習作鋪墊。

2、在教學我緊扣課文的題目“夕陽真美”，從夕陽位置的變化、臉的變化、周圍景物的變化入手，引導學生品讀，感受夕陽的美。在導入課文時，學習課文中，總結(jié)課文時，我還引導學生反復品讀爺爺說的“夕陽真美呀！”，學生每讀一次，所表達的感情一次比一次強烈，與作者形成了共鳴。

3、 引導學生理解“夕陽真美”的另外一個含義時，我原本以為這會是一個教學難點，學生會體會不到，沒想到學生的反應很讓我吃驚，能從說話的對象感受到夕陽真美還包含奶奶的美，這讓我明白了我們不能低估學生的能力。

在教學中，覺得有不足的地方：

對學生的訓練不夠扎實。我設(shè)計了一個句式訓練，被“夕陽染紅的云，有的像……有的像……還有的像……”還好幾個學生說像兔子、羊啊什么的，我沒有進一步訓練孩子的句式，沒有引導學生說出云的美。

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