研究教學(xué)反思
游戲在體育教學(xué)中的合理應(yīng)用與研究
研究教學(xué)反思
甘泉縣初級(jí)中學(xué)課題組 張戰(zhàn)勝
體育課經(jīng)常都是枯燥、乏味的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。面對(duì)這種現(xiàn)狀，如何改變，如何讓他們喜歡上體育，愛(ài)上鍛煉，是我們每一個(gè)體育教師要思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐，我覺(jué)得游戲可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，寓教于樂(lè)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，很好的達(dá)到了教育教學(xué)目的。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、利用游戲比賽培養(yǎng)適應(yīng)能力
做任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生也難免會(huì)遇到挫折。例如，在一次學(xué)校組織的拔河比賽中，我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于外部因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事例來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)意外事件的能力，從而增強(qiáng)他們面對(duì)挫折的能力和情緒調(diào)節(jié)力。
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