《韻母ie 、 üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
《韻母ie、 üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
陳 小 玲
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
3．能用音節(jié)組詞說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：聲母和ie üe相拼的音節(jié)作為重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．單韻母卡片、ai ei ao ui iu的卡片、yu yi的卡片
2．和課文配套的情景圖。
3．畫有四線三格的黑板一塊。
4．錄音機(jī)一只，語境歌的錄音磁帶。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．唱讀單韻母兒歌。2．認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ao ui iu（學(xué)生讀后問，剛才這些復(fù)韻母，你還記得它們的發(fā)音方法嗎？）
3．整體認(rèn)讀音節(jié)：yu yi
二、看語境圖，聽語境歌，引出新授內(nèi)容
1．引導(dǎo)看語境圖。
談話：前不久，我們剛過了一個(gè)愉快的中秋佳節(jié)。看，老師這里一幅圖畫的就是中秋節(jié)的夜晚（出示：圖、ie ）。
小朋友，你看到圖上有什么？（出示：üe 、er）
2．聽語境歌。
老師讀，學(xué)生欣賞：中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。學(xué)生朗讀一遍。
3．揭示目標(biāo)：圖上的復(fù)韻母就是漢語拼音12課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要兩節(jié)課才學(xué)完。
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie
三、教學(xué)復(fù)韻母ie
1．ie 的發(fā)音
⑴教師范讀，學(xué)生看口型變化。⑵學(xué)生說說發(fā)音方法。⑶教師再次范讀。⑷學(xué)生用這種方法在小組里練習(xí)發(fā)音。⑸指名讀。開兩列火車讀。齊讀。
2．ie 的四聲
⑴出示ie的四聲。⑵學(xué)生在小組里練習(xí)。⑶指名讀。⑷齊讀。（邊讀邊打手勢）⑸搶讀。
四、學(xué)習(xí)ie 與聲母的拼讀
1．談話：復(fù)韻母ie 很喜歡和聲母交朋友，當(dāng)它和聲母j、q、x碰在一起時(shí)，你會(huì)讀嗎？（出示j----ie---jie q----ie---qie x----ie---xie）⑴學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。⑵指名做小老師領(lǐng)讀。⑶老師讀聲母和韻母，學(xué)生讀音節(jié)。
2．談話：老師這里還有很多音節(jié)，請大家靜下心來仔細(xì)看，并把它們暗暗地拼在心里。
⑴老師一張一張翻卡片，學(xué)生暗拼。（bie pie mie die tie nie lie）。⑵學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。⑶聽音取卡片。⑷做猜字游戲。
3．談話：這個(gè)帶調(diào)音節(jié)誰會(huì)讀？（出示：tiě）
⑴指名認(rèn)讀。齊讀。⑵有什么tiě?（學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)）
4．談話：這個(gè)誰來讀？（出示：niē）
⑴指名認(rèn)讀。男女生讀。⑵師：今天小朋友帶來了橡皮泥，我們一起來捏一捏，邊捏邊跟著老師讀：nie ,捏橡皮泥的nie 。⑶學(xué)生捏橡皮泥。⑷進(jìn)行說話練習(xí)。
（師：你捏了什么？生：我捏了＿＿＿。師：他捏了什么？你覺得怎么樣？生：他捏了＿＿＿。我覺得＿＿＿。師：這個(gè)是誰捏的？你覺得怎樣？生：這個(gè)蘋果是他捏的。我認(rèn)為＿＿＿。）
5．談話：你們的小手真巧，你們的小嘴真會(huì)說，下次勞動(dòng)課上我們再來開展捏橡皮泥比賽。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。（出示：布鞋的音節(jié)及圖）
⑴學(xué)生練習(xí)讀音節(jié)。
⑵指名先讀x---ié---xié,再讀bù xié
⑶會(huì)讀的自己站起來讀。齊讀。
⑷指導(dǎo)用bù xié練習(xí)說話。
（師：圖上是一雙什么樣的鞋？生：圖上是一雙紅色的布鞋。師：今天你腳上穿的是什么鞋？生說。師：夏天到了，你穿什么鞋？生說。師：你知道棉鞋是什么時(shí)候穿的？生說。師：你喜歡穿什么鞋？為什么？生說。）
6．小結(jié)：剛才小朋友一起努力學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie 以及ie 和聲母的拼讀。最棒的是還會(huì)給音節(jié)組詞、說話。下面老師給大家講一個(gè)有趣的拼音故事，想聽趕快坐端正。
（老師講述：在秋高氣爽的一天早上，復(fù)韻母ie 到公園散步。走著走著，它累了就在一張長椅子上休息。這時(shí)，它的好朋友大y來了，有禮貌的小i忙把座位讓給了大y，這樣復(fù)韻母ie 就成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye。）
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
1．ye的讀音
⑴齊讀ye
⑵出示ye的'四聲，學(xué)生認(rèn)讀。
⑶給ye的四聲組詞。（隨機(jī)出示：椰子圖及音節(jié)；野兔圖及音節(jié)；樹葉圖及音節(jié)。）
⑷練習(xí)讀音節(jié)：yē zi yě tù shù yè
六、指導(dǎo)看書（學(xué)生在書上找出今天學(xué)的內(nèi)容，并讀一讀。）
七、鞏固
1．做放鞭炮游戲：liě miē yè bié。2．讀句子：xiǎo lì li zài xiě zì。
八、總結(jié)
這節(jié)課上，小朋友學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye 。大家積極開動(dòng)腦筋，熱烈發(fā)言，學(xué)得真棒！下面我們學(xué)習(xí)最后一個(gè)本領(lǐng)，正確書寫復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
九、作業(yè)
1．完成《小狀元》第一題中的ie 與ye的書寫。
教學(xué)反思：
我在教學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲中，學(xué)生都掌握得很好，我分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖----讀準(zhǔn)音（指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)音，并注意發(fā)音部位和嘴型）----識記形----學(xué)會(huì)運(yùn)用（拼讀教學(xué)），先讓學(xué)生觀察后按一定的順序介紹圖中的內(nèi)容。結(jié)合看圖練習(xí)說話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“ie、üe、er”的讀音。 “讀準(zhǔn)音，ie和 üe在發(fā)音較短，e響亮而長，老師先示范，學(xué)生跟著模仿，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。在卷舌音er的發(fā)音，用“耳”引入借助伸手平，四指上翹，表示卷舌的手勢，幫助學(xué)生正確發(fā)音，在練習(xí)發(fā)音時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的口形，要求把舌頭卷起來，兩個(gè)音一起發(fā)出來，另外還可以借助er的有關(guān)詞語（兒童）、（耳朵）、（一二一），并告訴學(xué)生er是特殊韻母，只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，所以我們把它叫作“特殊復(fù)韻母�！弊R記字形：重點(diǎn)區(qū)分ie和ei的字形，我借助i和e兩個(gè)單韻母的卡片，不斷交換位置讓學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)分兩個(gè)復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分清字形，只要把復(fù)韻母的第一個(gè)讀音讀準(zhǔn)，就可以很容易把這兩個(gè)形近復(fù)韻母區(qū)分開來。在整體認(rèn)讀音節(jié)ye和 yue的教學(xué)時(shí)：先對比復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)i—yi、ü—yu，并提示學(xué)生i和ü不能自成音節(jié)，需要y來幫忙，然后借助熟字“月、樂”和韻母ie、üe引出整體音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)與復(fù)韻母的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，注意區(qū)別比較，ie和ye的讀音相同，ie是韻母，需要和聲母相拼才能夠組成音節(jié)；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，由y和üe組成，兩個(gè)成音節(jié)的時(shí)候，ü上兩點(diǎn)要省略。利用“字形變換歌”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。在拼讀教學(xué)時(shí)：先復(fù)習(xí)拼讀方法。放手讓學(xué)生自主拼讀，但j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)一定要省略。但老師不用自己說出來，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn): j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)一定要省略，可以同桌互相讀、指名讀、開火車讀像玩游戲的形式進(jìn)行朗讀。通過這樣教學(xué)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握得較快，教學(xué)的效果很好。
2017年1月9日
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