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Unit One What’s he like ? 教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-30 08:22:13 教學(xué)反思 我要投稿
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Unit One What’s he like ? 教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo):

Unit One What’s he like ?   教學(xué)反思

1.知識目標(biāo):能聽懂、會(huì)說“who’s he /she like ? He’s /She’s … Is he /she … ? Yes, he/she is . No , he/she isn,t .”等句型并能在情景中熟練運(yùn)用。

2.能力目標(biāo):能在實(shí)際中運(yùn)用今天所學(xué)的句子。

3.情感目標(biāo):通過今天的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):掌握句型who’s he /she like ? He’s /She’s … Is he /she … ? Yes, he/she is . No , he/she isn,t .并要求學(xué)生能在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語言。

教學(xué)難點(diǎn):Ms Wang will be our new Chinese teacher . Do you know her ?

教學(xué)過程:

step 1 warm-up

greetings: 通過簡單的問候,拉近師生距離,營造輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍。

let’s chant: 通過一個(gè)朗朗上口、富有節(jié)奏感的chant,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入課堂。

搶答反義詞: young new strict old shy quiet

step 2 presentation

1、教學(xué)單詞Ms will know her sometimes

首先,通過猜背影,師生問答:Do you know her/him ? Ms Wang will be our new Chinese teacher . Is he /she … ? Yes , sometimes .引出單詞Ms will know her sometimes,反復(fù)教學(xué)單詞。

2、句型教學(xué)

首先,通過課件引出本課句子,引導(dǎo)學(xué)生掌握此句子。我先與成績較好的同學(xué)進(jìn)行示范,再通過師生問答,生生問答,小組練習(xí),同桌練習(xí)等方式操練對話。最后,請同學(xué)上來展示成果,給學(xué)生一個(gè)展示的平臺和機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。

然后,播放一段動(dòng)畫,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)一步感知語言。

最后,通過跟課件讀、跟老師讀、分角色讀等多種方式,讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

step 3 practice

游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。我設(shè)計(jì)了連鎖反應(yīng)的游戲來操練今天所學(xué)的句型。教師用今天的句型問學(xué)生,學(xué)生回答后再接著問另一名同學(xué),這樣接下去反復(fù)操練,熟悉所學(xué)句型的用法,并可聽出學(xué)生是否讀錯(cuò)。

通過這個(gè)游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,使其保持持久的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,有效的鞏固所學(xué)內(nèi)容。

step 4 consolidation

通過一定的語言情景,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。一是讓學(xué)生根據(jù)課件里的人物圖片進(jìn)行問答。二是做make dialogues的活動(dòng)。通過這兩個(gè)拓展活動(dòng),讓學(xué)生用所學(xué)的知識做事情,鞏固所學(xué)知識,培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

step 5 summary and assessment

通過對知識的小結(jié),幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存,從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn);對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià),以評價(jià)促發(fā)展,培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神,激勵(lì)學(xué)生大膽開口,積極活動(dòng),為小組爭得榮譽(yù)。

step 6 homework

1、 聽讀p7的錄音內(nèi)容三遍。

2、group work:四人一小組,采訪組里的同學(xué)有關(guān)他們的朋友或家人的情況。

3、預(yù)習(xí)p8,聽錄音三遍,圈出自己的新詞,查找字典。

通過作業(yè),將英語學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外,讓學(xué)生在生活中使用英語,培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì):

Unit 1 B Let’s talk

who’s he /she like ? He/She is …

Is he/she … ? Yes , he/she is . No, he/she isn’t .

Will Ms sometimes her

教學(xué)反思:

總之,這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn),還是游戲的設(shè)計(jì),都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能

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