《放大鏡》教學反思

放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時，學生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學學習。本課鼓勵學生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發(fā)現(xiàn)。怎樣引導學生進一步地認識放大鏡的相關(guān)知識，提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學流程很重要。本次教學設(shè)計按照教材環(huán)節(jié)，一個個下來，由于在自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)上課，學生的基礎(chǔ)有點差，完整地上完這節(jié)課，總是時間不夠，在這個前提下，我又重新設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)，降低了教學難度，在東風講授的時候，我設(shè)計的教學環(huán)節(jié)對于哪里的學生有點淺顯，過于地流暢導致時間過剩。這里主要是作為年輕教師課堂機制不夠。

教學設(shè)計的簡單和觀察材料報紙和布的普通沒有激起學生濃厚的探究興趣，整節(jié)課都比較平淡，變得像是為講授知識概念而講授，反思著，本節(jié)課的材料比較多，如果有結(jié)構(gòu)地出示可能更能激發(fā)學生的探究欲還能調(diào)控課堂紀律。對于觀察的物體，我覺得除了報紙和布還可以準備一些其他圖片，那樣更能有說服性：說明圖片是由小點點構(gòu)成的。作為年輕的教師熟悉教材，吃透教材，在磨課中不停地鍛煉自己，是上好一堂課的基礎(chǔ)。